一、课程介绍
绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘本《一闪一闪小星星》，也有成人看的绘本，比如《几米系列》绘本。
吻醒一个新的故事…
开启一段新的旅程…
遇见一个新的自己…
本学期彩虹花绘本阅读课程共开课12节，播放次数达到8300余次。其中包括了成长绘本《小种子》、写绘日记《蚯蚓的日记》、《巴巴爸爸》系列图书，以及激励图书创作的《图书馆老鼠》和六一活动展示。
课程情况统计表
本期的课程目的在于进一步指导学生进行写绘，由《蚯蚓的日记》导入，进入巴巴爸爸系列故事的学习，鼓励学生大胆、创新地进行写绘，以《图书馆老鼠》为契机，指导学生制作自己的书，并在六一儿童节之际，开展了线上的展示活动。
二、导师团队
本期绘本阅读授课的教师来自祖国的四面八方：河南、河北、湖北、湖南、甘肃、山东、吉林…
虽然我们有着不同的经历和不同的年龄，但大家都是怀揣着一颗赤诚之心来参与课程：为了孩子的长远发展、为了促进教育资源公平，也是在这个过程中，我们都与最好的自己不期而遇…
导师风采
导师风采
三、课程准备
每次课上呈现的精彩的40分钟，背后都是我们的讲师团队花费了很多个40分钟来准备：制作课件、磨课试讲、设备调试、作业点评、优秀作业及班级名单整理……
每次的课件，都是老师们精心准备，大到内容的编排，小到字体字号和颜色，甚至是logo图标，所有的点滴都是为了课堂上最精彩的呈现！
刚开始磨课的时候，只能由主讲老师试讲，由时朝莉老师亲自来把关调控，大家一起边听边学习…
慢慢地，大家开始渐入佳境，对绘本的解读和讲述都有了自己的想法，形成了各自独有的风格。
于是，这一次次的磨课变成了大家头脑风暴、思维碰撞的时间啦！大家你一言我一语，各抒己见，毫无保留地相互交流、学习…成长，就是在这个期间不经意中完成。
每堂课，我们都有两位老师负责，一位负责主讲，另一位负责暖场。两位老师除了课上的协调工作，还有课前的设备调试，这是课程顺利进行的保障：摄像头、麦克风，甚至是背景、暖场话语等等。
每节课的最后，我们都会给孩子布置一个小挑战，多是与本课内容有关的写绘作业，并邀请助学老师进行打卡，让孩子不仅仅只是听一听，更有后面的写一写和画一画。这是对绘本的二次学习，也是对学生写绘能力的提升考验。
当助学老师完成论坛打卡后，我们会有专人进行点评，鼓励孩子大胆创作，肯定表现优秀的班级和孩子！
当然，最让人期待的，还是每节课前公布的优秀班级名单和精彩瞬间展示。每次看到自己的作品或者自己的班级榜上有名时，心里别提有多高兴了！参与课程的自信和学生的写绘能力也在继续提升…
每次看到优秀的作品大量涌现，我想，这是对孩子和助学老师最好的肯定，更是另我们所有导师们心中欣慰的事情~
四、作品展示
一个学期下来，我们惊奇地发现，孩子们爱上了阅读，更爱上了写绘！下面让我们一起来欣赏一下孩子们的作品吧~
孩子们自己布置教室
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
学生写绘作品
作品展示
作品展示
认真听课
制作我的书
制作我的书
我的书完成啦！
自己做的书
自己做的书
自己做的书
每次的课程就像是一粒神奇的小种子，在每个小朋友手中开出了自己最美的花朵！
无论是幼儿园还是小学的孩子，都被一个个精彩的绘本故事吸引住了，而他们，也写出了他们自己最精彩的故事。
没有投影，我们就用笔记本跟课
没有wifi，我们就用流量跟着上
最少的班级，只有两个孩子
而人数多的班级，则有50-60个孩子
所以呀，阅读，无关外界，只要有好听的故事，只要有愿意聆听的耳朵，阅读就能遍地开花！
五、写在最后的话
正如时老师所说：这里是一个和经典相遇的窗口，是一个神奇的新世界，是一粒爱和梦想的种子。老师们倾心付出，就是希望为学生播下爱得种子、好奇的种子、梦想的种子。 老师们会陪伴着大家，陪大家看经典故事，陪大家看大大的世界，陪大家经历最美的风景。
虽然本期的课程已经结束，但是我们有理由相信，下次相见，我们都是更好的自己！
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