看了《死亡诗社》，基丁这位老船长深深吸引我，我们算是同行，但是我没有基丁老师大胆，他可以让同学们撕掉没用的书本内容，他甚至可以站在桌子上上课，还让学生们去尝试，体会，没想到讲诗歌可以和踢球结合起来，孩子们一人一句，一句一脚踢球，感觉很过瘾。这个电影也给我一点小启发，学的关键在于用，内化成自己的东西。
年后开学，孩子们心都野了吧，加上前段时间yiqing的原因，放了一个超长的寒假。怎么收心呢？我不防学习基丁老师的样，让学生站在专门设置的桌子上（宣讲台），大声喊出自己的励志宣言，这励志语需要自己准备，原创也行，模仿也行，甚至借用都行。当然这项作业需要提前布置，不然免得有的孩子说不出来有点尴尬。为什么要站在宣讲台上呢，站上去，大声说，让每一个同学都听见，面对同学不仅是对自己说，也是对同学做出的承诺，让大家监督自己，有了仪式感对孩子的激发是不一样的。这让我想起一档节目《少年说》，站上去的孩子敢于说出自己的心里话，那我也给这活动起个名字《开学说》。
考试前学生的压力比较大，有很多缓解压力的方法，从这部电影里，我尝试用这样的方法减压，把班会课放在操场上，准备几个足球，大家排好队，把自己的坏情绪，压力统统放在脚上，然后大喊一声，“滚蛋吧，压力君”狠狠踢上一脚，我觉得那会是一件很爽的事。
这是我的设想，学生会觉得新奇，青春期的孩子最反感的可能就是讲大道理，有时候他想去做，大人说多了反而就不想做了。与其在教室里苦口婆心地灌鸡汤，不如让孩子自己去感受，触动孩子们的心灵，这样来的更有效果。这算不算是创新呢？从电影里学来的招，但是和基丁老师用不同的方式，用在不同的场合，处处留心皆学问。
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