昨天学习了《积的变化规律》，课前我布置了预习作业：
后面三个算式等号左边与第一个算式左边比较，乘数发生了什么变化，算出后三题的积再与第一题的积比一比，你有什么发现？B组中后面三个算式等号左边与第一个算式左边比，什么发生了什么变化？算出后三题的积再与第一题的`积比一比，你有什么发现？学生在课上交流计算结果与自己的发现时，习惯于表述成：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数；一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数。为了验证大家的发现，我们首先让大家用书中的例题验证，再让大家各举一个例子验证得出积的变化规律。 但遗憾的是在后面的练习中学生还是习惯于直接计算积却不用所学的积的变化规律去求积，在我的追问下，程度好的学生想到根据积的变化规律直接用原来的积乘几求出现在的积。我也反思我的教学中是否有导致学与用剥离的现象，可能在开始的教学中教师只注重学生得出规律的结果反而削弱了学生对规律本身的理解与实际应用，于是在课即将结束前我出示了题目：
评讲时让学生说明解题思路，到此学生才全部理解了积的变化规律的有用性。虽然是后知后觉但毕竟是真正有了“知觉”了。
昨天学习了《积的变化规律》，课前我布置了预习作业： 后面三个算式等号左边与第一个算式左边比较，乘数发生了什么...
一：导入 师：在上课之前我们一起来唱一首数青蛙的顺口溜吧。一只青蛙四条腿，两只青蛙八条腿，三只青蛙十二条腿，四只青...
本课活动还比较考验孩子的合作能力，往往会出现因分工导致的矛盾。不看序号排30张月相图片，对部分学生来说还是有困难的。
01设计前的思考 《积的变化规律》这一教学内容需要孩子经历发现、表达和应用规律的完整过程，这对四年级的孩子来...
1.口算 已知：12×15=180 口算 48×15= 24×15= 12×45= 已知：48...
北师版三年级下数学 找规律一课，我把它归为数学中的归纳课，何为归纳，就是在一些数据中寻找出它本身蕴藏的规律，从而形...
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思...
今天我教学的是探索图形的规律规律这节课,课结束后觉得自己以下几个方面没有处理好。 在教学建议里,有这样一段话:“需...
人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形...
数学怎么画？闲言少叙，直接上图 点评：虽然写错了好几个字（如：笔算写成：比算，商的变化规律写成积的变化规律……）但...
本文标题：《积的变化规律》教学反思
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