在共创共读共享中理解亲子沟通的正确姿势
还记得刚接到消息说报名参加寒假共读时我就殷切的希望这一天快点到来，因为我知道跟着互加读书总会给予你除了书里本身还有很多知识以外的收获。
读书的新模式——共创，每个人都有自己的角色和任务，而我这次很荣幸担任了10组的组长，刚开始我的心里还是有点慌，毕竟大家都忙于各自的家庭，又逢春节，虽说是轻松的读书，实则是自律，我很庆幸，我的组员都很积极主动，对自己的“官”职的业务也落实的很到位。还记得我们收到第一个任务——共创一节微视频，由于时间紧迫，当天晚上我就要求大家利用半天的时间去熟读此章节，并构思微视频的创作，第二天下午就大家在飞书上进行视频会议，各抒己见，最后决定根据章节的结构和呈现方式用场景式方式来呈现，根据老师的特长及优势各自分工，有疑问和不懂，大家都在微信群进行讨论，通过大家的努力微视频顺利出炉。
第一天线上读书会开启仪式
读书新模式——共读，在线下的闪读，独自品味书里安静，再运用到自己的生活中，发现知道无与做的的差距，来到线上与小的伙伴再次进行共读，有了思维的碰撞，大家出谋划策，原来书还可以这样读，每人每次都读书小结，让教师学会运用思维导图的技能，学会读书章节梳理，学会分享，学会学习。
进行实践讨论
读书新模式——共享，每一个人都会结合自己的实际情况进行读书分享，我们可以了解到书本知识可以运用到教师与家长、教师与孩子、家长与孩子、家长与朋友亲人等等的关系模式中；每一个人都会将自己的笔记、思维导图、读书笔记进行分享，在这样一个分享的氛围中，互相学习，共同成长。
每一次都会总结梳理
感谢互加给予我这次读书的机会，感谢我的组员对我的支持，因为有你们，读书变得那么有幸福感！
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