2020.10.13
早上照例五点半起床，马路上的清洁工已经在打扫卫生了，想想一年四季，不管酷热还是冷冬，清洁工都是四五点就上班，真的是太不容易了。我想我们每个人都做到不随地乱扔垃圾，并影响身边的人，自觉保持和维护环境的卫生，相信世界会更美好。走到附近的体育场跑了5.55公里回来拉伸，学习半小时，写了笔记（余修影《群文教学实操课》）。今天一天需要到云溪小学和花地小学听评课，任务很艰巨呢！
听评课
上午在云溪小学听了两节课：二年级杨灵芝老师的数学课《小小商店》，这是县级教科研课题《核心素养下小学数学生活化教学研究》的一节展示课；还有二年级赵沛沛老师的语文课《坐井观天》，是市级科研课题《低年级文明礼仪养成教育实践与研究》观摩课。下午是在卫溪中心学校花地小学聆听两位新入岗教师的亮相课。课题分别是：卢娟老师的《四季之美》和王岩老师的《王戎不取道旁李》。具体观课评课的感受见评课本上。
阅读《听徐杰老师评课》代序
著名语文教育家钱梦龙先生为本书题词：从教学艺术这个点切入，研究名师的课堂，这样的发现是很有趣味的；着眼于课堂优化来评点普通老师的教学，是一种基于批判的建设；对自己的课堂持续的进行反思式的分析，是实现超越自我的有效途径。一言以蔽之，评课是广大基层教师专业成长的必由之路。
观课是教学研究的重要方法，也是教师成长的重要途径。观千剑而后识器，要想达到识器的境界，不在于观箭的次数的堆积，而是要在关键的过程中有思考、有比较、有提炼，有建设。
一、选择正确的立场，提高观课的精度
1.执教者的立场。
在听课的过程中，不断的揣摩教师想做什么？他为什么这样做？他做到了吗？这样换位思考的收获，是观课者对执教老师有了更为深入的认识。
2.学生立场。
站在学生的角度，带着这样的问题去观课：这个提问，能够激发学生的思考吗？这个活动能够吸引学生的广泛参与吗？这堂课学生的积累怎么样？在听课时专门记录学生的课中活动，包括活动的主题，活动的形式，活动的状态。
3.第三者立场。
观课者既要能身心俱入其内，沉浸到课堂中去，又要能冷静客观地做旁观者，跳出文本看文本解读，跳出课堂看课堂活动。
二、克服不良心态，提高观课的准度
期待好课的心理会使我们吹毛求疵，求全责备，求全的心理作怪，无形中就干扰了我们在观课中对美点的发现。
三、历练关刻技艺，提高观课的深度
一看教学内容，确定就是看他教什么。王荣生先生说：一堂语文课，如果教学内容有问题，那么教师的教学在精致，在精彩课堂的气氛，在热烈在活跃价值都极为有限。
二看课堂整体布局，就是看他如何摆布教学板块。上课需要讲究谋篇布局，就是看问题的设置是否有梯度？是否能够层层深入到文本深处？各个活动的板块详略是否得当？课堂教学流程，是否呈现螺旋上升的态势？另外，我们要学着提炼课堂布局，用简笔勾勒出教学活动的线条。
三看课堂教学细节，就是对细节的品味鉴赏。
教学细节涉及到课堂教学的方方面面，比如课题如何导入板块，如何过渡小闲课堂提问的设计板书的设计穿插的艺术？教学细节是透视教学理念的放大镜，是欣赏教师课堂教学艺术的显微镜，作为教师，我们要养成关注教学细节的好习惯。
关注闪光的教学细节，不但可以启发我们的课堂思考，而且还可以在细节里品出教者的独具匠心，品出教者的教学智慧，品出教者的推动教学形成的那一双神奇的手。
学会观课，是一个教师业务成长的显著标志；学会观课，做一个智慧的学习者；学会观课，做一个理性的建设者。
用心观课，努力成长…
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