怀着对语文的热爱，对讲师的敬意以及一颗虚心学习之心，今天我认真地倾听了我校二一班卢翠平老师的语文课：10、《日月潭》第一课时，听后我受益匪浅，这节课给我带来的最大的惊喜就是原来语文还可以这样教，比如说：镂空填空；花样读书；花样认读生字词，尤其是让孩子们通过意听意记的形式比如说：闭眼识记生字词，在小手掌中书空生字词等等方式，深深地吸引孩子们积极的参与学习，我认为这样的课非常得高效，课堂非常有趣味性，这些都是非常值得我学习的地方。
作为五年级的一名语文老师，我个人认为每天早上的经典诵读，孩子们读的很认真，声音也很洪亮，但是个别同学依然还不会背，这是因为他们背书还不够走心，因为他们只是嘴巴在读，而个别同学的心思却不在书上，所以，读了很多遍经典古诗词，他们却不会背，而卢老师的花样背诵：自由背，镂空填空，同桌互背，齐背，男女比赛背，男女接背，站起来背，指名背等各种形式的花样背诵，既有趣又高效，可以很好的运用到平时的经典诵读课堂上，真的是及时雨啊！大爱！
此外，孩子们古诗词会背了，但是不会写怎么办呢？这不，我认为卢老师的意听意记完全可以用到我们的经典诵读的课堂上，比如说：边背诵边书空诗句，在手掌中书空等都是很好的背写检测啊。
另外，孩子们不是爱当小老师嘛，咱们就给他机会当小老师，培养他们的自信心，积极性，以及随机应变能力，让孩子们当小老师解释古诗词意思，岂不美哉，不足之处生生补充，最后老师小结补充，这样的课堂是不是会更好呢？
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，接下来我就试一试吧，期待哦！
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