今天下午和李校长在省教育厅参加了“立德树人工作体系”研制工作推进会。来自全省12所大学、高中、中学、小学、幼儿园的试点校参与了此次会议。在会议上，各个校园长发表讲话，对各自学校的德育工作模式、体系、做法等进行了交流碰撞。
李校长的即兴发言一如既往的精彩。跟李校长参加了2次高规格德育工作会议，会上发言的都是省内做的很好的标杆学校校长。今天的校长发言并没有提前安排，我们只是去参会。但从李校长的即兴发言中，感受颇深。李校长层次清晰、有理有据、有事实有真相、有因有果、有探索有成效地分享了我们学校的德育工作现状。会后省厅王处长、申处长都对李校长的发言表示认同和赞许。必须得为我们的李校长骄傲一下！
一年以来，我深知，学校的每一个决定，每一个活动，每一次安排，都是我们的校长经过仔细考量和严格筛选后才呈现给大家的。就拿李校长近两天很重视的雨伞箱问题，都是有因有果——因为怕学生拿着雨伞进入教室，楼道、教室、脚下都会有水，下课也会有学生拿着伞互相打闹玩耍，为了消除安全隐患，就有了给每个班配置的贴有班级贴的雨伞箱。一个雨伞箱，里面有领导决策的反复权衡，有总务处的采购、贴标、摆放，这学期因为南北门放学又增加了值周组老师要进行四次搬运……如此费心费力，为什么？原来原因只有一个：为了给学生方便和安全，并且让学生从中建立规则意识，学会与他人方便——养成有顺序地放伞、取伞是规则，把自己的伞整理好放整齐是与他人方便。
学校的银杏树、课程基地名称、校长面对面、红领巾议事厅、校园中的文明标识画、新生入学礼、植物迷宫、动能实验室的自行车……哪一个又不是和学生的综合能力成长相关呢！
我们要构建的校园生态就是学生积极阳光，老师上进和谐，校园乐学奋进，这呈现出的不就是一幅理想学校的画面吗！
期间王处长谈到目前青少年价值观缺失，一场由TF boy引发的国之担忧，为什么我们现在的青少年价值观和人生观如此离谱追星！我们的德育教育搞了这么多年，为什么没有影响青少年树立正确的三观！
究其原因，现阶段我国社会存在多元价值观，甚至同时存在对立的价值观，不仅在教育青少年过程难有有效，更是在不断冲击和逆转成年人的价值体系。多元价值观没有统一的标准，现实生活中更容易将一系列可量化的标准当成了价值衡量的标准，如唯金钱论、唯分数论。
唯分数论的价值观导致了家长和教育工作者单纯关注学生的成绩，而轻视青少年多元发展的可能性，从而进一步引发青少年心理健康问题。
青年人步入大学之后，不明白学习和工作的重要性，更无所谓生活的积极性，由此而产生疲惫、孤独、学习生活无意义感等消极情绪，以及退缩、自杀等行为，这已然成为了一种社会现象。这种现象被称为“空心病”。
在小学阶段课业负担并不重，所以我们更要担起重任，让学生心智健全，做一个懂得孝敬父母、遵守社会公德、愿意替别人着想的善良的人。一个懂孝顺、懂感恩的人，是不会选择自杀的。
立德树人，简简单单四个字，确道出作为一个教育人工作的核心意义。勤勤恳恳教书，矜矜业业育人，一定是一场有善因善果的修行！
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