建议十八：卷入“玩——动”走向乐学的胜地
郭思乐教授：课程再造的路径，是把教转化为学，再把学转化为玩。
玩是一个“可远观而不可亵玩”的语词
1.不是所有的玩皆丧志，不是所有的嬉都荒业。
2.大凡有大成就的人，除非有非凡的意志、艰苦卓绝的精神，往往还保有一颗永不泯灭的童心。
3.成人自有玩的情趣和权利，儿童更有玩的天性与专利，任谁都不能横加改变与剥夺。
4.是有不少孩子不会玩，但不等于说他们不爱玩。
5.大凡真正优秀的教师及其课堂，都有高超的玩的本领，都有大量动的时空。
6.课程标准中虽然没有“玩”这个字眼，但是都强调实践，强调活动，强调过程性目标和心理、情感体验。
玩味·玩索·“玩绎”：做一场“严肃游戏”
玩味：学习与欣赏
玩索：思考与探究
玩绎：应用与拓展
在课程再造中把课堂玩活起来
做一个会玩和“慧玩”的教师
1.要“立志可爱”
2.要打破禁区
3.要发乎童心
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