改卷中，一老师：庸医怎么还是潘金莲啊？跟潘金莲啥关系？
（确实没关系，潘金莲是《水浒传》中的人物，庸医陈莲河是《朝花夕拾》中的，唯一的联系大约就是“莲”这个字了。）
另一老师：有啊，潘金莲标准的庸医，把武大郎给治死了！
哈哈爆笑场面：笑得连改卷的红笔都握不住了。
哎，在某些孩子的脑袋瓜里只有成人想不到的答案。
顺便说一说被众说纷纭的语文教学，这几年改革的力度越来越大，增加名著阅读就是其中最英明的举措。没有阅读，就没有学生素养的真正全面提高，一切围着分数转的话，孩子就沦为考试的机器了。考试制度的改革越来越注重孩子的综合素养考查，倾向于思考的灵活性开放性。表现在阅读上，孩子得有自己的思考与体会，引导孩子们关注生活，学会表达。七年级名著推荐《朝花夕拾》和《西游记》：《朝花夕拾》顾名思义“早晨的花傍晚拾起来”，人到中年回忆青少年时期的事情，“多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过”，有点常识的人都知道，鲁迅先生的文章言辞犀利，针砭时弊，七年级的孩子能读懂吗？读，就能懂，只是懂得深浅层次不同罢了。撇开深奥，引导孩子关注身边的生活，学会观察和思考，学会表达自我，我想这才是名著阅读的最大意义。
再来说一说《西游记》，孙悟空上天入地，无所不能，神通广大，这已经是妇孺皆知的事，那么在很多人的认知里，认为是石猴天赋异禀，生来聪明，是上天恩赐的奇技异能。其实不尽然。用心读一读《西游记》第一回，石猴自仙石蹦出，确实非凡胎，但是“命”是天生的，“运”却需要自己去改。
首先他崭露头角的机会是靠自己争取的。发现水帘洞，是他第一个勇敢冲上前，越过瀑布，发现水帘洞别有洞天；成功后又提出“其人言而无信，不知其可也”，动之以情晓之以理，这才顺利当上美猴王。
其二，不满足于现状，目光远大。按照一般“猴”的理想，美猴王有权有名有利，可以说“猴”生圆满。但是美猴王不乐意，眼前舒适，终究躲不过众生轮回，一定要寻个长生不老之术才好。他提出这一想法的时候，他连什么人能长生不老都不知道，还是其他猴子告诉他的，可见他也不是一切都生而知之，反而知道长生之术的猴子没有行动去寻找，这美猴王确实是目光远大。
第三，不畏艰辛，吃苦耐劳，迎难而上。远涉重洋，来到南赡部州，学人话穿人衣，面对一群追名逐利的俗人，果断离开。拜师须菩提后，更是洒扫庭除，养花浇树，砍柴挑水，一干就是七年，这可不是。
第四，目标明确，志向坚定。菩提祖师，发现孙悟空有慧根，打算教他一些“旁门”——“术”“流”“静”“动”……每一种“旁门”介绍时，他都要问一问“此等能长生吗”，换一般人，恐怕祖师肯教，就乐得不分东南西北了，可见孙悟空不一般，目标明确，执着坚定。最后菩提祖师教了他“长生诀”，正式步入修仙之道；但却只能修得长生不老，却不能长生不死，后来孙悟空大闹冥府删去生死簿上自己的名字就是证明。菩提祖师又交给他七十二变，以躲避三灾“雷”“火”“风”。
仅仅是《西游记》第一回，就藏着这么多的智慧，孩子们若能读透一点，就够终生受益了。
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