为加强中小学德育课程一体化建设，提高教师德育课程实施水平，根据地市教育局工作要求，结合我校实际，制定本计划。
一、工作目标
以立德树人为根本任务，贯彻落实《山东省中小学德育课程
一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》）精神，按照莱州市中小学德育课程一体化工作实施方案和培训工作实施方案要求，加强教师全员培训，建立教师德育培训制度，把德育课程一体化纳入教师全员培训和骨干培训体系，通过多种德育培训形式和德育展示活动，提高全体教师在德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体”方面的德育工作理论水平和实施能力，为将立德树人目标融入各学科教学之中，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生道德素养奠定坚实基础。
二、培训任务
德育课程一体化培训时间总体安排在 2017 年 9 月—12 月。采取网络视频授课、集中学习研讨、集体教研、优秀课例示范、德育基本功比赛、德育成果展示等方式进行。
（一）积极参加并开展德育课程一体化通识培训。 按照市局统一部署，做好《指导纲要》的学习和宣传。积极参与市局组织的各项培训，通过聆听德育专家专题报告、有关学科德育实施解读、案例分享等，进一步提高学校中层以上干部对德育课程一体化建设工作的认识，营造德育课程一体化工作的良好氛围，让广大干部准确理解和把握《指导纲要》的内容实质和精神内涵，为全面深入推进德育课程一体化建设工作提供理论基础。培训后，每位领导干部要撰写心得体会，合理规划本部门培训任务，有效落实培训精神。
（二）开展德育课程培训。积极参加市室组织的培训，并抓好跟进式教研。品德与法治学科组要依据《课程标准》和省德育课程实施指导纲要，结合学期主题性听评课、优质课程资源评选等，按照教学进度有计划地开展各种活动，以打造德育课例为抓手，让教师学习掌握品德教育目标，能够准确理解和把握年级的德育范畴，树立学生品德教育的一体化意识，积极探索有效的方式方法，充分发挥德育课程在立德树人中的统领作用，把德育理论实施到具体教学实践中。班主任要以校本德育课程《习惯养成教育》为抓手，将德育思想有机渗透到教学与活动中，使学生养成良好的习惯。
（三）开展学科课程培训。根据市室相关要求，以学科教研组为单位进行各学科（语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术）课程培训。与学期听评课活动相结合，按照教学进度，有计划地开展研训活动。开展德育课例评选活动，借比赛让教师能够准确理解和把握各学科的德育特点和德育范畴，认真研究学科课程中的德育元素，能够从学科教学和学生实际出发，灵活运用多种教学策略，切实把学科德育落到实处。
（四）开展传统文化课程培训。认真学习传统文化课程实施指导纲要，让教师能够准确理解和把握传统文化课程宗旨、课程性质、实施原则等方面，明确传统文化课程目标、内容和要求。借优秀课例展示、课程成果观摩、实践经验交流、诵读比赛等方式，把德育落实到学生的文化情感与文化态度培养，文化活动熏陶与参与，文化体验和认知能力提高，文化行为和文明习惯养成等方面。
（五）开展实践活动课程培训。认真学习《山东省中小学德育综合改革行动计划》和省实践活动德育实施指导纲要，让教师能够准确理解和把握实践活动德育特点、德育范畴、活动类型，继续开展德育主题实践远足活动，引导学生亲历实践，主动探究，形成正确的道德价值认同并付诸行动。以综合实践活动骨干教师培养为重点，通过听评课、师生活动成果展评等多种方式，不断提升全体教师的实践活动德育课程开发、设计、实施、指导与评价能力。
四、工作要求
（一）成立组织，明确责任。成立以校长任组长，班子成员任组员的德育课程一体化培训工作领导小组，负责统筹安排等。成立以分管领导为组长，以级部主任和学科组长为组员的工作小组，负责活动实施、技术指导等。各部门要密切配合协作，建立常态化、规范化、专业化的德育课程一体化培训工作机制，扎实做好全员教师培训工作，不断提高教师德育理论水平和实施能力。
1、德育课程一体化培训工作领导小组人员名单
组 长：邱绍顺校长
副组长：杨希军 杜晓丽 张智先 副校长
成 员：吕春南工会主席
原春艳 杨竹艳 王秀玲 史好丽 刘国喜 教导副主任
2、工作小组
组 长：杜晓丽 张智先
组 员：原春艳 刘国喜 王秀玲 史好丽 刘国喜及各学科教研组长
（二）搞好培训，注重实效。本着“抓落实，重实效”的原则开展各类培训，注重各学科德育理论知识和教育实践的有机结合，切实提高教师德育工作实施能力。在认真学习省、市有关会议和文件精神，落实好上级规定培训动作的基础上，结合实际制定具有学校本土特色的培训方案，明确培训时间、对象、内容、形式等，统筹安排，加强指导，顺利完成德育课程一体化培训任务。
（三）加强宣传，突出成果。注重对德育课程一体化培训工作的宣传和引领，借助多种传媒手段，搭建德育培训工作学习交流平台。要求各部门、各教研组定期总结（每月至少1篇）培训经验，加大宣传推广力度，促进学段间、学科间、学校间的培训学习交流，推动德育培训工作深入开展。
2017年9月
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