《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
教练技术，一直以来都是我脑海里一个大大的问号。自接触教练技术以来，不断的去学习和了解，但是越是了解，越是模糊，不论是网上一堆新闻的“教练技术一二三阶段”还是NLP教练技术，都带给我一种“隔着有雾气的玻璃看窗外美景的”感受。直到参加STA五一工作坊，投入学习秦玮老师《商业教练技术在企业人才培养中的应用》，两天一夜的学习，教练技术才渐渐清晰起来，GROW模型也变得厚重起来。
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
第一天的学习是一个“烧脑”的过程。信息量太大，多次回顾归纳，每次都是“理屈词穷”。只好照着自己理解，总结整理一番。
商业教练6个特点
思维行为反应地图5个内容
工作状态与倾向4种状态
企业环境3类人才
管理者2大职能
教练对话1个模型：GROW
商业教练6个特点：
1未来导向+结果导向：现在是客观起点，教练追寻的是未来结果可能性，这个可能性是开放的，而偏执于过去的结论容易去分析对错和追究责任。
2清晰界限的把握：教练需要明确自己是在哪一个范围内开展工作，教练调整的是“变压器”的部分。
3逻辑与分析：这个不必赘述。
4理解企业运营与管理的规律。
5具备管理学与心理学的交叉思维。后面有组织环境中人的思维行为反应地图5个内容。
6教练技术与工具结构化与体系化。
思维行为反应地图5个内容：
人格组成及特质→思维行为模式→态度与倾向性→工作行为→表现与成果。
前两个部分为传统心理学领域内外反应，后两个为传统管理学领域外在表现。中间为两者交叉领域，也就是“变压器”的部分，也是商业教练工作的部分。
工作状态与倾向性4种状态：
需要配合LSI问卷分析研究环境影响下的四种学习风格，由接触人或者事、倾向行动或者思考，划分为四个象限。答卷填写的方式和得分结果应用于思维反应地图5个内容。
企业环境中的3种人才：
I型人才集中于某个专业领域，技术发展方向。
T型人才基于某个专业领域，具备拓展多领域能力，管理发展方向。
X型人才同时具备两个发展：由专业领域到战略全局，由协作他人到领导组织，领导力发展方向。
管理者2大职能：
管理职能面对的是工作与任务（事）可量化短期可见效的，思维模式是3TRE（很重要！！），而且是以任务导向/结果导向。
领导职能面对的是员工及团队（人）无法量化长期上升的。思维模式是5A模型，而且是以人才导向/成长导向。
教练技术根本基础1个模型：GROW模型
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
“烧脑”之后的练习，在秦老师带领下，基本围绕GROW模型在操作，包含倾听、专注与观察。并讲解了其中各个要素：目标设计、现状分析、行动选择、确定意愿。自此，商业教练的工作也清晰了起来，“玻璃上的雾”也开始褪去……
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，课堂学习结束，行动学习也就开始了。从公司里选择了一名团队经理，针对新员工培养与保留的问题，进行了一次基于GROW模型的对话过程，25分钟的时间，开放式的对话过程，让我的教练对象感受颇深，工作开展思路更加清晰起来，最后的行动意愿达到8分！
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
不得不说，这次参加STA五一工作坊，绝对是受益终生的，在秦老师的带领下，真正明白了教练技术的深刻意义，也像毛主席一开始说到的“为外面上那些教教练和学教练的人着急”……
《商业教练技术在企业人才培养中的应用》训后感
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