人格发展理论和内外部动机

弗洛伊德人格发展理论

  潜伏期是6到12岁，在这一个阶段。自身对一些异性没有多大的兴趣，最常见的就是三八线了哈哈哈，对同性有着更大的兴趣，这个阶段发展和同性的合作。

    有一些校园暴力的一些数据。被暴力的青少年他们在潜伏期的时候，更多的是在跟异性玩耍，没有跟同性发展等合作的关系，所以可能导致这种校园隔离。

  生殖器12到20岁一定是青春期，这个时候的青少年们就开始真实的学习，合理展现自己的能力。

  在抱持性下长大的青少年，既然合作，又能竞争。

  弗洛伊德的人格发展理论重点在口欲期，肛欲期和性器期，所以潜伏期青春期的描述并不是特别多。

  再补上昨天没有提出来的，弗洛伊德认为肛欲期的大便和金钱有关。

  另外武志红老师推荐韩国精神分析师李武石写的《寻找弗洛伊德》，非常专业的弗洛伊德理论入门书籍。不过我自身并没什么想往这几个时期探究下去的念头，但是作为记录也在于此。我认为我并没有俄狄浦斯期，幼儿时期因为一些原因我对他们并没有特别的占有欲望，反而是害怕。关于我的潜伏期倒是挺正常的哈哈。那时候为此争朋友每天刷好感，最后还是没有夺回来还悲伤了很长一段时间。

     

  理解自己时的原则:给觉知留下空间

  在理解自己的时候，好好觉知，充分觉知。

  破坏觉知一是批判自己，我怎么这么差，这是缺点，我太不好了。

    二是急于改变，发现自己的一个问题立刻想去改变。

  这两种都会失去觉知。

  武志红说他的发现缺点的时候，并不会认为这是缺点，而是一个特点。他会对又发现自己的一个特点而感到欣喜。对自己的了解增多了，当你不去做任何批判的时候，就容易进入真正的觉知，不仅在头脑上有了理解，也会有深刻的体验。

    我想我也可以参考一下他的这种不去做任何批判的思考行为。

    插一个题外话，与别人交谈，不是你能说出什么nb的不得了的话，而是你说的话对方可以轻松接下。

    内部动机和外部动机

    内部评价体系的人更在意内心感觉。

    外部评价体系更在意评价、认可、金钱、数据。

    自己的一些猜测。【  内部体系是根据个人内心的需求，爱好兴趣从而引发的。然后晋升为以不断提高自己来达到内部的快乐。内在被满足。

        外部体系是因为迷茫不知道自己需求什么，这个时候有其他第二者三者给予了你一个评价，哪儿怕你这件事情没有意义，但是他的评价是让你开心的满足的你就会持续干下去，希望得到更多人的认可，一旦有人不认可就会一直挑自己的毛病。纠结痛苦。但是这是你控制不了的，自我边界外的事情。所以可能转向更多的发泄型产业和满足性产业里沉溺。逐渐失去自我思考的能力，希望别人给他做出判断为他们思考。也是极有可能的。没有自己想做的，都是追随别人的认可而活着，又累又悲哀。 】

      明天继续，然后看看自己猜的怎么样…当然我觉得我的方向可能有问题吧= =因为看到了其他学员的评论哈哈哈。

      另外就是弗洛伊德说过本我，超我，自我。本我是野性，超我是德性，自我是根据环境来调节往德性还是野性。根据我自身的体验，不同环境的状态都不一样，我在家里可能野性多一些，工作德性多一些，普通朋友交往德性多一些，深度可能野性多一些，其他人与对象交往刚开始德性多一些，后面野性多一些等等。

      今晚准备在一个微商手里买治脸的护肤，说实话有点怂。

      晚安，终身学习。

人格发展理论和内外部动机