摄于广东某国际学校
第一次听说国际学校是在几年前，那时综艺节目《爸爸去哪儿》非常火，棒红了好几个小童星。他们影视外的生活也同样吸引了吃瓜群众的注意。偶然一次刷公众号文章，我看到一篇八卦文讲童星Cindy和多多的家境和教育，那是我第一次看到国际学校这个名词，并且知道原来读国际学校要十万+ 一年。
高大上的国际学校，我远闻其名，并未想过有朝一日，我会走进它，并工作在其中。
8月底，我成为了国际学校里的一名老师。度过忙碌的九月份，终于找到时间，安静的坐在书桌前，整理思路，写下一些我在国际化学校里的所见所闻。
一、什么是国际学校
“用国际的教学理念和内容，培养具有全球化视野的人才的学校”就是国际学校。
这里我主要讲在私立学校里的国际化教学体系。如果你去国际学校了解过的话，会经常听到这个教学体系：
IB 国际文凭课程(International Baccalaureate）
IBO是一个非牟利性质的国际教育基金会，成立于1968年，总部设在瑞士的日内瓦，在新加坡、布宜诺斯艾利斯和纽约分别设有办事处。
国际文凭组织面向全世界的儿童和青少年提供四个国际文凭教育项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和 职业项目（IBCC）。按网站说，截止到2016年2月，全球有4335所，中国有103所。
国际文凭组织的使命宣言是：培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人。他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
可以说，任何一所IB认证的学校，都是国际学校。这个课程体系最初是为联合国和国际组织的官员的孩子设计的，因为他们经常在各个国家工作走动，他们的孩子经常转学，需要有个统一的教程，所以就发展起了IB体系。后来很多学校发现这样的理念和评测系统非常完备，就逐步开始采用。
IB对学校的认证过程很严谨，我知道国内一线城市的很多学校都在申请中，从开始到完成一般要3年左右。值得提一下的是，IB的所有认证都是分年级的，很多学校有MYP、DP的认证，但未必有PYP的认证。因为DP是高中的认证，也最难，如果有DP的认证的话，说明学校的小学也有一定的保证。IB的成绩全球有2000多家大学承认，高中阶段取得的DP好成绩，对申请顶尖的美国大学是非常有用的。
而我所在的这个国际学校是IB候选学校，还没正式的IB授权，不过，学校是开展国际化教育。
二、我所在国际学校的特色
1.课程国际化。国际学校最大的特色是UOI探究课，UOI既unit of inquiry单元探究，致力于培养学生自主探究式的能力。
2.教育理念国际化。学校的slogan是“中西合璧，传承东方伦理智慧，发扬西方科学精神”，立志培养孩子成为一名有中国内涵，又有西方思维严谨的global citizen.从何体现这个精神，一是让孩子学习中国的传统文化，如学茶道，每天中午十五分钟的泡茶品茶时间。二是从一年级开始，学生学剑桥少儿英语，在国际部里外教和中教一起上英语课，让学生从小浸泡在纯正的英语环境中。三是丰富的才艺班，如手工班，高尔夫球班，葫芦丝班，英语阅读班，电影制作班，点心班，韩语班，舞蹈班，钢琴班等等。四是实行小班教学，班上人数不超过25人。
3.教育设备国际化。区别于传统学校，国际学校教室里去掉三尺讲台，去掉一排排的桌子。教室的布置很colourful,布置的主题需切合IB国际教育理念。教室的设备先进，电脑，投影仪，触屏白板等。
4.教师人员国际化。除了聘请外教，还要培养中国老师国际化理念，让老师在教学中时时体现国际化。
5.学生国际化。我班上就有一个来自智利的外国小孩，英语很好，毕竟是他的母语。但他中文不好，四年级的学生，中文水平只有二年级水平。另外，我在学校还见到印度混血，韩国混血，美国等小孩。
Anyway.这仅是我工作里的部分体验。我所在的学校坐标广州，据了解，广东的国际学校并不多，不能跟北京上海比较，在北京上海的国际学校早已成熟，遍地开花，而广东的国际学校还处于起步阶段，只能怪广东的教育太落后咯，不过，这也说明广东的国际教育市场潜力巨大，有待挖掘。
最后，我想说，在国际学校，我确实看到了素质化教育。学生在玩中学习，真正的快乐成长，有一个快乐的童年，毕竟他们不用去挤高考这条独木桥，大部分学生读着读着就出国留学去了。
马列理论说凡事都有两面性。这次写IB国际学校的逼格，列了一堆它的优点。下次写写国际学院的一些不足咯~有人想看吗？想看的举个爪~
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