20200826教育日知录：从问题出发

20200827教育日知录：从问题出发

1、学生发展中心、学教服务中心几位同志巡校，从现实出发的问题大体有以下几项：

一是管理本身缺乏精神支撑，比如早、勤、细等，学校管理文化是在长期的管理实践中逐步形成的，但管理这本身，要对管理文化有一定的设计和思考，管理文化要和整个学校文化相契合。同时管理者还要组织管理人员对管理文化进行讨论和生成，以便于形成管理文化方面的共识，从而让管理文化体现在具体的管理动作中。

二是管理队伍建设还没有形成系统。从管理架构上来说，课程教学中心、学生发展中心、学教服务中心、办公室的职责、管理作业清单需要进一步明确；从管理队伍来讲，年级主任队伍、教研组长队伍还是管理的盲区，上下联动、左右贯通、圆融一体的管理机制还没有形成。从校务会到年主任，再到班主任，到具体班级的教育管理主线尚未形成；从课程教学中心到教研组长，再到学科教师以及具体的教学实践，教学管理的主线尚未形成。从立德树人的根本任务，到德智体美劳全面发展的要求，再到具体的育人落地，尚未形成有效的落实载体。

三是现有管理实践的落实，还需进一步梳理。年级主任负责制的责、权、利还不分明，导致年级主任的积极性还不高，年级生态成长共同体建设的目标、评价体系尚未形成，评价结果的运用尚未与责、权、利相匹配。基于学科建设的学科团队建设，基于教研组的学科质量管理还很松散，没有形成具体的教学管理体系。精细化管理、课堂建设尚未真正进入实际管理体系，相关制度尚未得到有效落实。

2、关于从问题出发的再思考

发现问题，解决问题是管理实践的基本路径。问题有若干个来源，粗浅来看：一是现实中存在的具体问题；二是管理者视角对管理进行反思形成理出的问题。什么是真问题，什么是伪问题？

就问题形成共识，对问题进行甄别本身也是一门学问。