20200908教育日知录：“礼”的别用

20200908教育日知录：“礼”的别用

一、一直在研读孔子的《论语》，所谓微言大义，越是琢磨，越是觉出意味深长。就管理学得演进而言，从前的官民关系是以家族关系为比拟的，所谓“父母官”，意思是做官的，要像做父母的一般看待子民。新中国建立以来，半是演进，半是引入，慢慢有了“公仆”、“公务员”的称呼。意思是做官的，要做人民的仆人，做人民的勤务员。

二、上午和胡主任一道，又对校园文化建设进行了一轮查漏补缺。许多原本应该做好的事情，并没有如预期的那样做好。忽然间想起了孔子所讲的“事父母，几谏，见志不从。”同事之间的关系也是如此，最好不要一上来就锋芒毕露，一上来就颐气使指。而要把对方当做一个有不同指向的人。事情之所以能够成，能够成的比我们一个人做起来更精彩，只有一个原因，那就两个人实现了真正意义上的志同道合。这个“志同道合”非常难得，是“几谏”的结果，是含蓄和内敛自己志向的结果。

三、中午陪餐，孩子们吃的很认真。陪餐教师也很认真，慢慢形成了许多较好的做法。比如米兰老师从健康角度，鼓励孩子吃完饭后，不要马上休息。而是适度活动一下筋骨，读十分钟左右的书。刘筱凡老师更是以打造“美好餐室”为目标，创造性的为吃完饭的孩子播放“睡前故事”，让孩子们做事有奔头，在舒适的环境中进入甜蜜梦乡。从为孩子健康角度，从优化孩子的就餐、休息环境角度，这些都是十分难能可贵的。 

四、关于午餐，还有许多可以改进的地方。

一是学校要就加餐不足量，附餐配发不到位、菜品质量标准与品种发布宣传等，通过保证金制度或其它办法，确保以上要求的落实到位；二是学校要保证餐室餐垫补充、餐室餐巾纸、纸巾供应、餐后纸质垃圾回收等问题得到妥善解决；三是要通过调研、学习参观的方式，尽快形成学校供餐工作管理办法的制度化和系统化。一揽子解决供餐中存在的问题。

五、陪餐过后，和米老师聊了班级管理的问题。作为一名一线语文教师，她最大困顿是自己所带班的课之外，还有一些课上起来是吃力的。很有必要调研语文教师代课方式问题，其它学校有语文教师带两个班的语文的情况。

在班级管理方面，米老师很少涉及到对于孩子“德智体美劳”全面发展的预期和思考。这一点应该是全体教师的通病。她提到了美育方面，孩子们拿到的奖很少的问题，劳动教育方面，打扫卫生时间不够的问题。

当问及班级管理方面最成功的的亮点时，米老师谈到了自己的用心和奉献，这应该是乡镇教师的共性。另外，米老师谈到所带班级的家长特别负责。

美好教育应该是什么样子的？美好班级、美好教室、美好教室、美好学生应该是什么样子的？需要深入的调研和总结。