文 / 观小妹
很多人说，《大小谎言2》第三集是节奏缓慢又空洞的一集。
小妹不以为然。
在小妹看来，第三集才是第二季中信息量爆炸的一集，是《大小谎言》至今为止，最有价值量的一集。
我们都知道，父母、老师、生活环境是影响孩子健康成长的最主要因素。但，父母之间的斗争、人世间的谎言和孩子的教育问题，与本体自我健康发展比起来，什么都不算。
在前几集中，我们的关注重点都是蒙特利五人组和梅姨之间的战争，真相与谎言之间的碰撞，以及男人与女人之间的那点事儿。
而在这一集，孩子们的问题尖锐的凸显出来，父母、老师、家庭环境对孩子的影响井喷式爆发。
种什么瓜，结什么果。
如果说前几集是父母的危机，第三集则是孩子们的危机。
先是梅德林的大女儿艾比盖尔不想上大学，并说出了她和剧院负责人乔瑟夫上床的事，小女儿克洛伊则说出了梅姨还有个孙子齐格。
后是艾玛贝拉因为恐慌症发作在学校晕倒，瑟莱斯特两个儿子的暴力因子也越来越不安分。
这一切都和教育这个大命题的息息相关。
世界很大，孩子很小。小妹在《权游》系列文章里讲述过，7-12岁的儿童属于具体运算阶段，他们的思维具有抽象性，群集还未构成形式逻辑，只能对已经内化的内容进行运算分析，对于尚未构造成功的、较为复杂的观念显得无能为力。
而在这个阶段，父母、老师、家庭环境的影响可以说能占100%。
1 父母
说到父母，总是离不开老生常谈的一句话：父母是孩子最好的老师。父母在日常生活中与孩子的每一次接触，都是在对孩子进行无声的教育。
正所谓，染于苍则苍，染于黄则黄。一个孩子最终会成为一个什么样的人，和父母的关系非常大。“出淤泥而不染”的只是一个概率非常小的事件。
孩子会最先效仿父母所做的事情，效仿父母说话做事的风格。
梅德林本身是一个心直口快的人，大大咧咧，对她来说，保守秘密是一件非常难的事情。间接的，这种性格在她的孩子身上也会有所体现。
所以，艾比盖尔和克洛伊向他人说出秘密，也不是很难理解的一件事——她们只是有样学样。
梅德林没上过大学，所以她的女儿也不认为上大学是一件多么重要的事情。
然而，她的大女儿不愿意上大学，梅德林却逼迫她改变这种意愿。
这和很多父母一样。自己一生没能达成的梦想，没能做到的事情，就用道德绑架的方式去胁迫子女替他们完成，完全不顾及子女们是否愿意或喜欢。
印度电影《摔跤吧！爸爸》便是一个最好的例子。唯一不同的是，电影中的爸爸是在发现女儿们有天赋之后才逼迫她们上进，而梅德林却是在女儿无心上学时胁迫她们上学。
梅德林的这种教育方式本身就带有很强的动机因素，稍有不慎就可能适得其反，让孩子的自我心理发展变得畸形，甚至是极端。
相反，齐格却能够正常消化“自己的爸爸是别人孩子的爸爸”这种事，和简的日常教育就分不开。
瑟莱丝特的两个小儿子对他人使用暴力，也是受父亲的影响。他们可能看到父亲对母亲的做法，便拿这种方法和态度去对待自己身边的人。
所以说，大概率情况下，什么样的人就会教出什么样的孩子。
对于孩子来说，他们从小便是在父母的行为中受到潜移默化的影响，接受人格和行为的陶冶。
想要教导孩子成为一个优秀的、有德行的一个人，父母首先要以身作则的成为这样一个人。即使做不到最好，也要尽力约束自己的言谈举止，给孩子树立一个好的榜样效应。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为人父母应该牢记这句话。
2 老师
除了家庭教育，学校教育也是一个人成长路上受教育中的重要一环。
对于大多数人来说，老师所起的作用绝不仅仅是一个知识的传授者。他们的根本任务是教书育人，而这一根本任务又决定了教师要有高度的责任感。
有效的老师会对教学方法进行批判性的思考，结合个人积累的知识、智慧及直觉化的观念，做出适用于学生的教学决策，有效解决日常教学中的问题。
这里小妹简单的介绍一下，教师水平的发展的五个过程。
一是新手水平教师，师范或刚进入教学领域的教师，他们从教学中初步获得教学经验。
二是高级新手水平教师，能将理论知识和经验相互融合，教学事件与案例知识相互结合。
三是胜任水平教师，能明确自己的教学任务，确认课堂教学获得中各类事件的主次。
四是熟练水平教师，对课堂教学情境和学生的反应有敏锐的观察力。
五是专家水平教师，靠直觉方式立即反应课堂教学事件，在各类教学情境中随意切换。
剧中有一个情节：艾玛贝拉在学校晕倒之后，蕾娜塔请儿童心理医生来家中开导女儿。
从心理医生口中得知，艾玛贝拉没有被欺凌，她的恐慌源自于对世界末日的焦虑。学校课堂上讲了全球变暖，她却理解成了人类将要灭绝。
从上面的分析来看，小妹认为艾玛贝拉的老师只是一个高级新手水平的教师。他明确知道教学目标，将教学当成科学来对待，掌握了某些知识和技能来应对教学情境中所发生的事情。
但是，他未能确定教学中各类事件的主次。
给学生讲述全球变暖这一既定事实并没有错，孩子也确实应该掌握这些科学类的知识，明白自己的生长环境处于一种什么状态。
但在教学中，并不能一味的讲述科学，应该同时对学生进行心理解压。二年级的学生心理素质发展有限，能承受的压力也有限。
虽然老师并不是万能的，我们不能要求他们能掌握每一个学生的一举一动，明白他们正在承受多大的压力，但是对学生的心理承受压力应该进行一个简单的预判。
如果是教学方式问题，就结合实际调整方式。如果是家庭原因，就应及时与家长沟通，做好双向心理开解。
3 成长环境
社会性和情绪发展，是学生心理发展的重要方向。
美国心理学家埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三个方面因素组成的统一体。
“孟母三迁”足见生活环境对个人成长的重要性。同样的，温馨和谐的家庭环境对孩子的成长非常重要。
梅德林的行事风格以及创造的家庭环境告诉她的两个女儿，可以把任何听到的、打听到的事向别人透露，包括自己的父母，不需要隐藏什么秘密。
艾玛贝拉的父母蕾娜塔和戈登闹得不可开交，因此家庭的整体气氛很不对劲。这对从小生活在温室里的艾玛贝拉来说，是一个不小的打击，变得敏感和不安，担心总是忧心忡忡的母亲，害怕父亲会坐牢更加重了她的心理压力。
家给孩子安全感，能让他们全身心的投入到学习和与人交往中，不用担心家庭拖他们的后腿，不会患得患失。
良好的家庭状态，就像阳光能够普照大地一样，更像是植物有趋光性。他们会主动寻找向阳的方向，汲取温暖。
而父母则需要努力营造一个健康快乐的家庭人文环境，让孩子沐浴在健康、文明、的家庭氛围中。只有这样，才能让孩子健康快乐的成长，形成良好、正常的人格发展过程。
对比现实中的各位，我们身上是否还留有父母负面影响的痕迹？又是否在为人父母或是师表时，也正在犯着同样的错误呢？
且行且修炼吧。
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