上完今天的课，我心情一直忐忑，那个女生回家后怎样了？
昨天上午第四节是八一的语文课，我没有继续讲新课，而是对前面学过的两篇文言文进行复习巩固。由于连续讲了两篇文言文，部分学生没有消化掉，我必须来个强化训练。在没有复习之前，我先抽查《灯笼》这课的生字词识记情况。因为我已经提前告知大家，就随即点四位女生名字上讲台听写。其中三个女生写得都不错，只有那个叫任艳霞的女生出现错误较多。我在检查她的听写情况时，看到对的字词，就听到下面有学生嚷：“抄的！”说这话的不止一个。再看看回到座位上的任艳霞，只见她满脸通红，两眼含泪，她用愤怒的眼光注视着那几个叫嚷同学。
看到这种情形，我立马制止那几个同学：“你们都谁看到她抄别人的了？人家自己能写出来，要抄还不抄写完？你们上来不一定比她强！课堂上注意学会尊重别人。”然后我又对着任艳霞说：“为什么要哭？无论别人说什么，自己要相信自己，不要被别人左右！”接下来我开始带领学生复习文言文。
正在提问时，忽然一个女生举手说：“老师，她头晕嘞！”我看她手指的位置，正是任艳霞。我连忙走过去，悄声问她：“晕得很厉害吗？”她点头。我赶紧让她去找班主任请假。她从座位上站起身往外走，我问是否找同学陪同，她摇头。她刚走出教室，刚才那个举手的女生又自告奋勇地说愿意陪同，我应允。
接下来，我开始给班上学生上政治课：我们班是个集体，大家应该亲如兄弟姐妹，要善待每一位同学，尤其是那些性格懦弱的学生，你们更应该多给予温暖帮助，而不是起哄和嘲笑！你嘲笑他们时，别人不会嘲笑她（他），而是会鄙视你！大家一定牢记：善良是做人之本！大家似乎意识到刚才的错误，一下子安静下来，我们继续上课。
课还未持续几分钟，陪同的那个女生快速折回教室，急促地对我说：“老师，找不到班主任，她快晕倒了！”我放下课本，快速跑到办公室拿出手机，联系班主任。班主任很快过去，我交接好返回教室。
下午再见到班主任时，我便询问任艳霞的状况，她咋了一下嘴，开始给我讲述了任艳霞的相关情况。
首先，任艳霞没了父亲，性格懦弱，母亲和她一样懦弱。她上小学五年级时，成绩平平的她一次数学考试忽然考了九十多分，老师怀疑她成绩不真实，质问她如何考那么高！面对严厉的数学老师，弱弱的她被迫承认是抄别人的。于是老师就把她的座位调到教室最后一排，她好像一下子被打入冷宫！这个女孩子从此只要听到别人说她抄别人的作业或者卷子，条件反射般马上头晕！
我的心忽然被刺痛了！原来这个可怜的孩子曾经被伤害过，今天她的伤疤再次被人无情地揭开，而我对这一切居然毫无所知！
作为老师，不仅仅是传授给学生知识，不仅仅只盯着眼前的成绩，更重要的是给孩子们营造一个宽松的环境。一句话，可以成就一个孩子；一句话，也许会毁灭一个孩子！身为师者，一定要注意自己的言行，多给孩子们足够的信任和鼓励，让他们心中有光，自信前行！
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