绘本讲师训练营[6期]1/21-阅读原创《幸福的种子》之用爱心去

06103谭淑琴

绘本讲师训练营[6期]1/21-阅读原创《幸福的种子》之用爱心去读绘本

        2015年4月女儿诞生了。在这之前我一直从事移动互联网，新兴的科技让我们生活丰富又多彩，从纸质书的阅读改为电子书，电子书随时翻而书架蒙尘。我没有想过自己会重新需要购买一个书架来放书，更想不到的是放的是童书。天然的母爱爆棚，从孩子嘤嘤啼哭的一刻起喜悦和爱就一直在迸发。大概所有的妈妈都是一座喷发爱的火山吧！

      女儿三个月，我抱着她一起看郑玉巧的育儿卷，看村上春树的《当我谈跑步时我在谈些什么》，发现这个小家伙喜欢妈妈翻书。和妈妈一起看书也不吵不闹。于是萌生了给她买绘本看。虽然生娃之前有所计划，没想过半岁以内给她看书，但感觉这孩子已经迫不及待跃跃欲试了。

        最开始给孩子买的是《蹦》、《点点点》、《pat the bunny》、《好饿好饿的毛毛虫》，从5个月开始孩子每天有固定的时间看绘本，到1岁时，陆续买的10多本绘本已经被翻旧了。在大家的印象中，孩子都会撕书，很庆幸我家孩子不会，且每天晚上洗完澡都会主动和爸爸妈妈说“喝奶，看书”，每天早上醒来喝奶时，也是自己主动到床边书架取书看。1岁多点，堂姑姑第一次来家里，正巧赶上小区停水，妈妈趁小家伙睡觉到楼下取水，回来时没想到小家伙醒了，堂姑姑正在床上陪她看书。堂姑姑说“我到房间门口一看，她醒了自己在看书”。绘本大概和妈妈一样，或者已经成了妈妈的代表，只要有绘本在，就有安全感吧！

        当我在读《幸福的种子》时，陪孩子读书的场景历历在目！我们是开心的愉快的，每看一本书都像发现一个新世界一样，即使这本书看过10几遍了。松居直说“图画书对幼儿没有任何”用途“，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”（第一章P20）多直白浅显的道理，很多妈妈不懂。是他们不懂吗，还是目前的教育环境“逼着”他们不去懂。庆幸自己现在还能按懂了的准则来约束自己的“教育之心”。

      很多妈妈说，我没有童心了，工作生活太累回到家休息都还不够，没有时间给孩子卖萌装傻了。陪孩子看书真的需要卖力的装疯卖傻吗，真的需要一个完全透彻的童心吗？不是！反倒要求我们要在懂得世俗人情后，懂得更多后，来陪我们的孩子读，我们只要陪在旁边，读给他听，他自己自会有很多很多问题来问你的。你只要有爱心就好了！

      “假设现在大家要读图画书给两三岁的孩子听。这时，孩子站在图画书世界的入口，正要跨进去……请父母先静下心来，注视孩子的脸庞，想一想这本书能带给孩子多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。”（P20），只要你读给他听，持续的。即使在你回家觉得累时，当你自己浸入绘本时，你反倒放松了。

       

绘本讲师训练营[6期]1/21-阅读原创《幸福的种子》之用爱心去读绘本

      不用想读这些能有什么用？我喜欢“无用”的东西，田野边的白色小花没有结出粮食喂饱人类，但它一定有什么作用，比如当孩子走过它身边时说“妈妈，这时一朵椰子汁味道的花”，你也笑了它也笑了。感谢读书，孩子的语汇丰富，表达清晰，情绪稳定。我为什么要说“语汇“呢，而不是”词汇“。在《幸福的种子》里，人类的语言开篇即写到”要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的语汇。““语汇”，我在这斟酌了很久。大概是因为，父母读绘本给孩子听时，孩子听到的是语言，含有父母本身的语气语势，孩子能够在这样的氛围中吸收词汇并习得不同场景词汇的呼出。这真是一场绝妙的无形教育，在图画和语言的冲击下，孩子视野变宽了，思维得到训练了，好奇心得到满足同时又激发新的好奇心，语言也得到丰富和运用。谁说读这些书没用啊？谁说这么小的孩子不用读书啊？

        作为一个读过教育学和心理学持有教师资格证的语文教育毕业生，误打误撞进入互联网行业被耽误了几年，如今因为孩子误打误撞又回归教育，我感谢我的孩子，让我发现了绘本这个奇妙世界。绘本在她的心中播下幸福种子，也在我的心中播下一个。

绘本讲师训练营[6期]1/21-阅读原创《幸福的种子》之用爱心去读绘本

20180205