早期阅读是开发幼儿智力潜能的一条捷径,它能提高幼儿阅读技能，开发幼儿阅读智力潜能，养成从小爱读书的良好习惯。所以在宝宝一岁左右，爸爸妈妈就可以有意识地对宝宝渗透早期识字教育。教二、三岁的宝宝进行早期阅读，不能期望她和成人一样达到一定的阅读目的。教宝宝阅读，只要能培养她的阅读兴趣，目的就达到了。
生活化识字比较有趣。幼儿在生活中长大，在生活中发展，他们的生活自由，无拘无束，没有负担和压力，家庭可以重视在日常生活的养成训练。
1．创设识字环境。
家是教育情境，对幼儿进行熏陶。如在宝宝房间物品贴上相应的文字，如“床”“公仔”“衣服”“窗”等。在客厅设立“识字角”，将宝宝认识过的字卡张贴在上面，让宝宝有机会天天复习；客厅的各种家具物品都写上字条，如“门”柜子”“电视机”“沙发”等，使宝宝每一刻都受到汉字刺激和影响。
2.认识宝宝会说的词汇。
在宝宝一岁半时，已经能说完整的一句话了，也掌握了很多词汇，妈妈想她认字是没有问题的，于是，给她买了一张全是汉字的“基础识字”贴在她的房门上，还给她买了一套60多个字的识字卡。这是一套单张的无图卡片。她开始认字时，对卡片并不感兴趣，卡片上的字都是单个的，她不理解字的意思，认字的速度也就非常慢，一天只能认一个。妈妈想这肯定是方法不对，于是，妈妈就把她会说的词汇用A4纸，电脑打印出来，贴在墙上，教她认，妈妈说：“宝宝，妈妈告诉你，这是‘红萝卜’这是‘蘑菇’，这是‘大灰狼’。”宝宝认真的跟妈妈念几次后，她不念了，去玩去了，没有多久，妈妈说“宝宝，告诉妈妈，‘红萝卜’在哪？”她会开心的跑过去指给妈妈看，妈妈又说：“宝宝，把‘蘑菇’拿给妈妈吃。”“宝宝，你去打一下‘大灰狼’”她会非常开心。妈妈每天只用几分钟的时间，象玩游戏一样，教宝宝认字，不知不觉，她认识了几百字。这个方法，宝宝特别喜欢。
3．结合一日生活渗透识字。
“阅读”不仅仅指的是书，其实，生活中，现成的“教材”在我们身边无处不在，如马路上的标志，广告等，宝宝对它们非常感兴趣。看到“人行横道”、“禁止转弯”等标志，她都会开心的告诉妈妈，让孩子阅读各种生活中的文字，不但能培养她的阅读能力，而且能帮助她拓展生活空间。“你吃的是什么啊？”吃东西时，妈妈和女儿一起读一读包装盒上的字，等她会读了才让她吃，通过这种锻炼，宝宝很早就会读“明治FU”、“蒙牛牛奶”、“四洲紫菜”、“喜之郎”了。妈妈每带宝宝到一个地方去，都会让她看看周围的文字标识，然后再进去，去商场，妈妈会从货架上随手取下商品让她读一读。现在，宝宝在商场已经能指着商标大声念：“益力多”、“面包”、……坐公共汽车，宝宝会留意车门上和车里的字，她会大声的读出来：“注意开门，提防夹伤。”“讲究卫生……”。 草坪、公园里的告示牌，是既方便又有教育意义的阅读材料。每次带她路过草坪前的告示牌，妈妈都会停下脚步。宝宝也从此知道要爱护花草树木。将汉字渗透到宝宝具体、真实的生活中，不但有助于语言水平的提高，也有助于形成文明行为。又如带宝宝散步时，引导宝宝在有汉字的地方寻找认识过的字或根据宝宝的兴趣指认新汉字。
在识字的过程中，也闹出过许多笑话，如，带她去妇儿医院看病，她看见了医院的招牌会大叫：“妈妈，归儿医院到了。”脱臼说成“脱白”，袁字读成“表”，在纠正她的同时，给我们带来了很多乐趣。
4.从宝宝兴趣点出发
文字始终比较枯燥，家长不可能期望二、三岁的宝宝用意志和努力来学习，“兴趣是最好的老师”，只要能引起幼儿兴趣，她们也可以长时间地专注于一项活动。只要发现了幼儿的兴趣就能创造很多教幼儿学习识字和阅读的情境。宝宝是个数字迷，两岁多一点，在妈妈的帮助下，能数到100，在上下电梯的不知不觉中她学会了认数字，从认识数字时起，她的一大爱好就是读车前车后的牌照，读电话号码，读公共汽车号。读着读着，就喜欢上阅读了。如今，诸如儿歌之类的儿童读物，她也能很流利地朗读了，表明她已经完成了基本的阅读。妈妈也很重视她的这一爱好，从朋友处拿了几本朗朗上口的“幼儿听读游戏识字”成了宝宝长久喜爱的读物。她不但自己会说上面的图画的内容，而且能把儿歌流利地读出来，像“天鹅”这样的诗歌“在寒冷的公园里，在冰块当中，有一只天鹅在那里过冬……”等等。走在街上，宝宝常常看到她认识的字，她就会念一遍。经常引来路人赞叹的目光。如《睡前365夜童话》之类的书，她也喜欢看，有时居然能自己趴在桌子上看一个小时。如果遇到不认识的字，她有时会自己猜测的读过去，有时她会求助爸爸或妈妈读。
从教宝宝早期阅读的一年来的经验看来，早期学习阅读，不仅扩大了宝宝的生活空间，还增强了她的自信心。宝宝两岁半认识1000字，三岁自己阅读。宝宝常拿本书对妈妈说：“妈妈，我好厉害，我全部都会读。”妈妈忍不住的表扬她：“你真棒！”
总之,妈妈要注重生活化识字的方法,让宝宝在玩中学,学中玩,充分激发宝宝对识字的兴趣。妈妈还要善于抓住教育时机，帮助宝宝识字、提高阅读能力，鼓励宝宝的点滴进步。在幼儿阶段，能识多少字并不重要，重要的是要培养宝宝识字和阅读的兴趣，而不在于宝宝认识多少汉字。早期阅读的重要性，在当今高考语文分数上已经明显体现出来，家庭做好早期阅读，非常重要！
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