《童年的秘密》是蒙台梭利早教系列其中的一本书。蒙式教学作为先进的教育理念风靡于世界各国。
发现儿童的存在，儿童本身拥有丰富的内心活动，他作为一个独立完整的个体不停地在完成属于他的工作。
总的来说，本书强调孩子是独立，有自身发展规律的个性，他会主动吸收外界信息内化为自己的心理活动。
一、儿童的工作，吸收周围环境的经验
儿童的工作，区别于成年人。
成年人的工作带有目地性，遵循高效能工作的效益规则，以最少的精力和代价获得最大的生产效率。
儿童会吸收周围环境的所有东西，之后再逐一进行区别。儿童工作，也是我们俗称的做事情或者玩游戏，一般是无目的，他们会重复地做某一个工作，运用所有的潜能完成每个细节。
儿童在工作时，不以盈利为目地，而且不寻求他人的帮助。儿童必须靠自己的能力去工作，并努力完成工作。
儿童喜欢独立完成他们分内的工作。在生活的环境中搜集感官影像，而且也喜欢精确的活动。他不断地进行完善自我。
自我控制和有节制的活动才是有价值的。
只有专注于某项工作，拥有集中精力的能力，便开始拥有持久性。
工作，可以是花的颜色，物体的形状，昆虫的样子等各种儿童感兴趣的东西。
二、儿童具有敏感期，能快速适应环境
蒙台梭利首创性地提出“敏感期”的概念，从根本上颠覆了以往陈旧的教育理念。
敏感期作为只有儿童特殊时期才存在的一个现象，现已被人们所接受。
6个月以前的婴儿对光、色彩和声音所吸引，他在快速适应周围的环境。
1~3岁，儿童对秩序有一种天然的敏感性。在他的环境中，每个东西都有其固定的位置，他要记住每个东西应该放的位置，以便他能左右控制环境的这些细节。
3~6岁是儿童学习语言的最佳阶段，3年的时间能够让一个儿童完全学会一门语言，而成年人则需要花费几倍的精力和时间。
在敏感期，儿童学会自我调节和掌握某些知识，有强烈接触了解外部世界的欲望，以便能快速适应环境。
敏感期是一个暂时的现象。在这期间，引导儿童相关能力很重要，如阅读或自我建设。
三、儿童教育的方法，满足儿童的需求
遵循儿童的个性发展，给儿童提供一个适宜的环境并且不受约束，可以满足儿童的需求，让他们能独立完成工作。那么，儿童的精神生命就能很自然地得到发展。
有一个明亮的房间或者教室，周围装饰鲜艳色彩，适宜儿童高度的桌子和椅子。有一个小厨柜，方便儿童拿放东西。
各种物品都是儿童可以随意使用，如小扫帚，小餐具，小刀，小毛巾等，东西可以进行有效的改进，以便适应儿童的需求。
不用奖励或者惩罚的方式对待儿童。儿童在重复的工作中，完善自我建设中得到满足感。
儿童意识到自己错了，就会有让自己恢复正常的强烈愿望。一旦建立正常的秩序，一切就会平稳地向前发展。
独自站在小河边，使用厨房里的小刀，独自穿越马路等看似危险行为，强迫阻止只会使他们困惑。
让儿童形成“谨慎”的行事习惯，认识危险，学会如何控制自己的行为，这可以让他们避免危险。
给儿童一个自主学习的环境，不依赖成人，以儿童为中心，尊重儿童的人格。
四、成人与儿童的冲突，是因为两者之间的不同需求
成人与儿童相处时，容易以自我为中心，站在自己的角度审视儿童的内心世界。儿童发脾气都是因为内在需求与外在环境相冲突的表现。
成人拥有经验，对一切常见现象麻木不仁。儿童是缺少经验的，并且处在一个收集感知印象的过程中。
我们发现，成人的日常生活是压抑、克制的。而儿童的每天都是充满新鲜感和快乐。
成人向来以“最大效益法则”为行事标准，根据自己的方法来确定用何种方式和手段，成人关注的是孩子行为的外在终极目的。
对于一个能够自由选择做自己喜欢的事的正常儿童，他们会专注于事物具有的知识方面，而不是事物本身。一个儿童是通过自己的努力和进行的活动而得到发展的。
成人不应该随意干涉儿童的成长行为，也不要去代劳属于儿童自己能做的事情。
儿童在重复专注的工作中，体会到乐趣满足。
儿童的心理健康，和身体健康都很重要，需要成人的引导。成人带着欣赏性的眼光看待孩子。不要以爱的名义，扼杀孩子的创造力。
成人放下心中的执念，尊重儿童的发展规律，不以成年世界观强迫改造孩子。
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