马上要期末考试了，我们的历史复习也进入到收尾阶段。正所谓“临阵磨枪，不快也光”，别看平时学得不怎样的那些学生，如果复习阶段能全力以赴，也能取得不错的成绩。
背诵在历史复习中占据了很重要的比重，但是如何激发学生背诵的积极性，这是个难题。
我惯常采取让学生起立背诵的方式，这样比较能够集中注意力。谁先背过谁坐下，就等于是在变相地奖勤罚懒。学生坐下之后我会走到他那里，抽查一两个问题，如果确实没问题了，就算正式通关，可以继续下一课的背诵，或是做我安排的其他任务。
之前，每次提问学生，即使学生回答的很好，我都只是以简单的“很好”、“请坐”作为评语，时间长了学生就觉得没什么新鲜感了。
今天，我尝试着在学生回答得很精彩时表扬他们“你回答的真棒”、“你是最棒的”、“你的回答无与伦比”、“这是我听到过的最流利的背诵”、“完美”……如此一来，我发现很多学生在听到表扬的那一刻眼睛里闪现出异常兴奋的光芒，积极性成倍地得到了调动。整个班级像被上足了发条的闹钟，在那里一刻不停地输出。
一节课下来，我和学生全都酣畅淋漓，特别感慨！我成不了严师，但是我可以成为一个善于鼓励学生的慈师！
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