今天星期四，下午照例是两节作文课，作文草稿我之前已经批改过，从中找出了3篇感觉还不错的文章，做为范文在班里由作者读给大家听。
学生在读的时候，我也认真又听了一遍，发现听起来的效果和看起来的感觉是很不同的。看起来还不错，听起来却会听出很多问题，语句不连贯，重点不够突出，详略不得当，总之，和之前的感觉大相径庭。为什么会出现这样的状况呢？
我想一是学生的朗读声音、技巧，也起到一部分作用，但这显然不是重点。也可能是我看着批改时，需要看全班59名同学，所以不免粗略，如今只针对这三篇，自然更仔细更严格。除此之外，还有一个原因，就是视觉对词句的逻辑要求可能没有听觉那么高。有些大致看起来通顺的句子，听起来却出现很大问题。
我又向这三位同学询问读时的感受，其中有一位同学说:“就是原来感觉自己写清楚了，可读的时候总感觉读不清楚，没有把想说的内容说清楚。”怪不得白居易写完诗，总是读给不识字的老妪听，以求明白晓畅，
另外，学生作文有很大的借鉴的成分，不完全是自己写出来的，可能也是自己读不清楚的一个原因。
所以，写好的文章，读出来，读给自己听，读给别人听，还的确是一个检验和修改文章的好途径。
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本文标题：修改作文的好途径
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