今天继续阅读《观课议课与教师成长》一书，这部分内容讲的是“观课议课与教师专业成长的问与答”之“问答二和“问答三”。
一、问答二，观课议课如何帮助教师洗心革面？
作者洗心革面这个词语用得非常之妙。他把改变教师的行为看成“革面”，将影响和改变教师的教育观念，思维方式看成“洗心”。这样非常生动形象地说出了观课议课的表面和内在的目标。就像前些年我们各地都在学习杜郎口模式，洋思模式，等等。学习这些模式实际上就是一种“革面”，有许许多多的学校学成功了，那就是真正的“洗心”。而那些学成邯郸学步的学校，那就是既没有“洗心”，也没有“革面”。作者的这一句话是非常的接地气，有实践意义的。
二、问答三，“假如我来教”的价值是什么？
1.对观课教师的观课要求。
俗话说“站着说话不腰疼”。如果每一个观课的老师都能够心中想一想，“假如我来教”那样的话，对授课老师和他自己都是有“洗心革面”意义的。
2.对观课教师的议课要求。
观课老师在心中这样常常想“假如我来教”，在议课的时候能够这样将心比心。更加容易观公正，减少吹毛求疵，可以形成良好的议课氛围，更使大家都共同受到一定的教育。
3.对授课教师的一课要求和对所有参与者的共同要求。
“假如你来教”是任何一个授课教师和议课教师都不能置身事外，必须从实践角度，操作角度思考问题，不仅要提出问题，更要思考如何解决问题。
今天晚上7:30左右在网上观看了陈大伟老师的讲座。对书中的一些理念理解更加深刻了。
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