什么是“读经”？什么是读经的时机、内容和态度？

今天跟大家讲一下什么是“读经”，以及读经的时机、内容和态度。

一、什么是读经？

读经，只有二个字：读+经。

读，就是读，可是很多人，很多机构，却把这个字弄错了。

开始说是读经，慢慢就变了，变成背经，解经。

明明说是读经，结果却要求孩子背诵，或者给孩子讲解。

读经，只有二个字，请大家务必记住：读、经！

读，这是我们要做到的，要坚持的，

其他的，不是你能够做到的，也不是要你坚持的。

这个概念弄不清楚，就会导致读经的失败。

再看第二个字：经。

什么是经？

经的概念是广义的，不是指某一部经典，或者一些不是经典的东西。

但是在推广经典教育的机构中，这个概念经常被人为弄错，把读经，弄成读弟子规，读论语，读道德经。

某一部经典当然是要的，但是不能因此说其他经典不要。

以上讲解了“读经”这二个字的正确含义。

我们每天说读经，但是我们自己就没有弄清楚什么是读经，从而派生出一大堆东西出来。

最简单的你都做不好，你还要做那么复杂的其他的东西，试问你能做好吗？

二、读经的时机

如果我们能够认识到读经的重要，那么我们就应该立即让孩子开始读经！！！

读经的时机，不是三岁，不是六岁，而是现在，是当下！！是今日！！！

年龄不同，效果会不同，但是如果不能当下行动，一切都是空谈！

明日复明日，明日何其多？

不管你的孩子是三岁，六岁，还是十岁，都要马上行动，从现在开始就要读经！

三、读经的内容选择

我们反复说明，经典对人生有不同的作用，

如果把《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《大学》这些经典比做人生的基础，一栋房屋的地基，

把《易经》《孝经》《黄帝内经》《道德经》比做人生的结构，是房屋的栋梁，是承重墙，

把诗词经典、文学启蒙经典、成语接龙比喻成装修部分，

把这些经典尽可能地种植到孩子们的心田，把孩子培养成大格局、大结构、大思维，能够在生命进程中克服任何困难，百折不挠，自强不息的人，这些经典的营养会自然起到应有的作用。

四、读经的态度

怎么看待读经？读经要不要兴趣？如果孩子没有兴趣怎么办？

要回答这些问题，家长就一定要认识到，读经到底是一种什么样的行为？应该如何去说明，去认识？

我们反复说明，易经中有大智慧，易经会告诉我们怎么做。

我们看一看易经怎么说：

《易经·系辞传》：“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。

仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。百姓日用而不知，故君子之道鲜矣！”

什么叫日用而不知？

就是我们生活中一直这样做的，但我们竟然不清楚！

生活中我们每天遵守的规律，就是可以指导我们进行教育的规律。

读经，是成长之必需，犹如吃饭、喝水，犹如上学、上班，岂有上学、上班要先问你有没有兴趣之理？！

我们再看一下农民种田。

农民是我们的衣食父母，他们有太多的东西是值得我们学习的。

春天来了，把田耕好了，我们要插秧了……

不知这里有几个种过田的？种田，大家知道吗？

种田，我们有没有问过，你有兴趣吗？

有兴趣我们就种，没兴趣就不种，有这样的生活方式吗？

读经，就是种田，种的是心灵之田。

把读经与快乐、兴趣相连，如同农民把种田与快乐、兴趣相连。

读经是快乐的事吗，有兴趣的事吗？

你问一下农民，种田是快乐的事吗，是有兴趣的事吗？

根本不应该混为一谈！

但是现在的家长，天天都问这样的问题。

读经就是我们生活中的一部分，不可或缺。

所以根本不是兴趣的问题，而是认识的问题。

农民能够认识到种田的必要，所以不管再苦，再累，都是要去完成这个种田的任务。

那么我们读经也是必要的，每一天哪怕读一卦易经也好。

谁喜欢种田呀？

但这不是没办法嘛！不种田我们吃什么呀！

读经也如此，是没有办法的事！

不读经，你如何成长自己的智慧？你如何知道做人的道理，做事的规律？

这是一定要做的事！

这个是读经的认识问题。

还有一个更高层的认识，我们也是需要知道的：

我们需要培养的，到底是一个什么样的人？

是一个好逸恶劳，没有毅力，没有责任的人吗？

农民种田，长年累月，即使如此，他们也无怨无悔。

读经，我们远远没有这样艰苦。

每天如一日，始有一年的收获。

我们已经把方法总结好了——

告诉你一天只有半小时，甚至10分钟，你就可以取得同样的收获。

结果你还是说，做不到，做不到！

这一点点的辛苦你都做不到，你还在找种种的理由不坚持，这样会培养出什么人来呢？

半小时的努力都做不到的人，将来能做什么大事呢？

这个是对于读经的第二层认识。

还有，关于我们的教材，我也想谈一点认识。

试想没有跟读的录音，没有方便可行的方法，大家会如何去完成这个读经过程？

试想农民，如果不实行机械化，一切仍然是手工劳作，他的辛苦程度，以及他能够实现的收获，究竟有什么关系？

这个就是性价比的问题。

我们做的工作、努力，大家有目共睹，

我们提供的教材，这些方便的手段，需要不需要珍惜？

为什么没有其他的人做这样的工作，原因何在？

赖老师以个人、家庭的力量做了能力所及的事，但是求全责备的仍然大有人在！

我们不可能做人人都满意的工作。

我们做的教材，仅限于我们对教育的认识，以及我们的能力所及。

我说这句话的意思，是请大家能够珍惜。

这些东西，只能说一句话——来之不易！

但是很多家长，不理解这些东西是怎么来的，他们有很多问题……

我们录了男音领读的，他的问题是，为什么不录女声领读的？

我们录了中速的，他会说，为什么不录慢的，或为什么不录快一点的？

基本上每天都有家长反复说这些问题，我们要反复去解释，去沟通。

这是对我们的教材，解释一下，希望大家多一点包容、理解，尽量思考，我们在其中能够做些什么？

这也算是对读经的认识中，第三层的认识。

因为只有认识到了，才会去珍惜，才会去行动！

以前农民种田，这么辛苦都过来了。

现在有机械化了，一天的劳作，半小时就可以完成了，这是多么了不起的事呀！

不要放着这么好的东西不用，整天思考做不到的事，这就是知所先后的意义所在。

知道读经好，把教材请了回来；运用累积法，自己和孩子开始读！

我是一个受益者，并因受益而向大家介绍、推广，希望有更多的家庭能够像我一样受益！

今天先和大家聊到这里。