“灵宝教育精神”解读

杨泽平

劳动创造幸福

“灵宝教育精神”就是在全市教育工作者身上体现出的“追求卓越、敢为人先、求真务实、善做善成”的精神。它是一种集体精神的写照，不是某所学校、某些教师身上的特质。它是一种渗透在教育发展历程中的精神品质，是在实践过程中总结和提升的，具有鲜明的实践特色，不是泛泛的号召和空洞的说教。它从教育实践中形成，又对今后的工作实践起着重要的促进作用。

“追求卓越”是指工作目标的高标准。教育工作是一项平凡的工程，没有短期效益，工作成效不是一天两天就能显现的。从微观方面说，比如潜能生转化工作，也许你费了九牛二虎之力，也不一定能收到明显效果。但是正因为平凡、平常，我们才不能甘于平庸，混日子，打发时间。追求卓越，就是“三平精神”（平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感）的浓缩和凝练，就是把教育工作当事业来干，而不是当作谋生的手段，就要立足平凡岗位、在平常工作中创造出不平凡的业绩，实现远大抱负。体现在工作中，就不是得过且过、当一天和尚撞一天钟，而是要干就要干好，干出成绩，干出水平，干出经验。从宏观层面讲，无论是一所学校、一个乡镇还是全市教育，作为负责人都要在工作岗位上，不断开创工作新局面，而不能原地踏步，甚至倒退。特别是在全市、全省甚至全国的视野来看，要敢于和强者赛、和勇者比，而不只是停留在自己现在和过去比的狭小范围内自我感觉良好。比如争创全省义务教育均衡发展先进市这项工作，首批表彰11个县（市、区），每个地市还平均不到一家，竞争激烈程度可想而知。灵宝市处于豫西山区，办学条件、师资水平千差万别，原先城乡教育差距十分明显，如果没有我们扎扎实实开展学校布局调整，加强教师队伍建设，规范学校办学行为，优化教育资源配置，统筹城乡教育发展，努力缩小城乡教育差距，促进教育全面、协调、可持续发展，就不可能在省政府考核验收中，把同组郑州市、洛阳市其它3个竞争对手甩在身后，就不可能在全省158个县市区的竞争中脱颖而出。

“敢为人先”是指工作方法的创新性。教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。教育工作中被实践检验的先进经验必须要坚持和弘扬，对于教育发展中面临的新形势、新任务，遇到的新问题、新挑战，更多的是需要创新工作理念、创新工作思路、创新工作方法、创新工作机制，通过创新来解决发展中遇到的问题。比如“惜时增效，轻负高效”工作，这是灵宝教育发展的一大创新，起因就是为了改变当时“领导苦干、教师苦教、学生苦学”、“学生负担重、教师工作累、发展没后劲、社会不满意”的现状，而在深入调研、摸透实情、认真研究的基础上提出的工作对策，从最初的工作理念，到上升为统领全市教育工作的教育思想，再到持之以恒、深入推进，逐步形成体系完善、机制健全、特色鲜明的一项工作经验，这中间没有现成的模式可以照搬，没有合适的经验可以借鉴，靠的就是灵宝教育人敢为人先的探索与创新。

“求真务实”是指工作作风的严要求。解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质，它既是思想路线，也是方法论。教育工作来不得半点虚假，人常说：“人误地一时，地误人一年”，这说的是种庄稼不能偷懒，不能钻空子。对于教育来说，如果耽误了学生的学习，那毁掉的可是学生的一生。因此，教育工作最讲实事求是。要扎实推进教育发展，就离不开求真务实的工作队伍。这些年来，市教体局始终把教育系统干部作风建设摆在重要位置，“抓作风”逢会必讲，“抓落实”反复强调，目的就是在全系统倡导“察实情、讲实话、出实招、办实事、求实效”的良好风气。无论是对于违反规范办学行为的查处，还是对城区学校办学规模的控制，体现的都是对中小学生身心成长规律和教育发展规律的尊重。只有聚精会神抓教育，才能一心一意谋发展，如果没有良好作风的保障，教育发展将是一句空话。

“善做善成”是指工作成效的高质量。实干兴邦，空谈误国。再好的蓝图，不实干，终究是一张废纸。“善做善成”集中体现了灵宝教育人“想干事、会干事、干成事、不出事”的精神品质。“善做”首先是善于科学谋划，其次是善于科学运作，再次是善于科学管理，最后是善于科学总结。重视过程，关注结果，用成绩说话，靠业绩证明，是灵宝教育人一以贯之的传统。灵宝教育过去的发展靠的是善做善成，灵宝教育今后的发展靠的还是善做善成。

这十六字精神是一个有机整体，既各有侧重，又浑然一体，读起来朗朗上口，让人过目不忘。相信在灵宝教育精神的鼓舞下，灵宝教育现代化一定能够早日实现，灵宝教育的明天一定更美好！

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