读《给教师的一百条建议》有感

读《给教师的一百条建议》有感

      带一年级已经一个月了，虽然之前有很多心理准备，可是这一个多月来还是感觉自己有些力不从心，特别是调动孩子注意力方面和孩子阅读方面，对此特别阅读了苏霍姆林斯基《一百条建议》中关于这两个方面的内容。

关于注意力

      苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”这段时间我觉得学生在学习中的注意力不集中是我备感头疼的问题，特别是几个学前知识比较少的同学思想特别爱开小差。我知道他们的内心是很想学好的，但他们由于基础差，上课时就越不知从何学起。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。

      这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。结合张玉凤老师的报告，这段时间我一直想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。课堂上我的教学环节也尽量做到生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。刚入学的孩子在培养他们的自信心和自尊心方面也非常重要，激励他们积极争取,努力向上。

    关于阅读

      书中有这样一条建议：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段…”，通过自身的实践证明：阅读对老师是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，所以从第一次家长会我就跟家长沟通了关于阅读的事，于是我们就开始了亲子共读，开始了家长共读，我知道阅读是一切智慧和力量的源泉。他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系以前的学生实际看来，阅读应该不是那种放任自由的读，而是有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维，然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。我也这样告诉家长，为了孩子们的一生发展，也为了以后能跟我们的孩子顺畅地沟通，让我们共同来阅读吧！