分层走班教学听课反思

作者: 卢适 | 来源:发表于2019-12-29 21:46 被阅读0次

分层走班教学听课反思
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认识真正的分层教学

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

我校九年级保留了行政班，在教学中从理科和英语成绩优、中、差各类学生的实际出发，按楼层分成了ABC三个不同层次的班级，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学，使各类学生得到充分的发展。

教务处也加强了对各层的听课和巡课，尤其是对C层。感受有这么几点：1.分层教学让不同层次的学生更有竞争感和紧张感，学习目标也更加明确；2.由于分层教学，学困生以基础为主，优等生以拓展为主，中等生两头兼顾，让学生更有学习自信心，尤其是C层学生；3.课堂纪律和听课效果更优，AB层不用说，C层学生也变得积极主动，英语单词词组听写正确率较大幅度提高。4.作业完成的数量和质量也有所提高。5.针对分层教学中存在的教学和管理问题，后期工作还需优化和改进；6.目前总体良好的状态是否能持久，短短三个星期期末考试成绩能否有提高，让我们拭目以待。