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昨天旁听各班级做主题活动分享，其中有一个故事让我很有感触。
缘起于小雨老师刷到一所幼儿园的跳绳视频，里面是小朋友们在花样跳绳，大跳绳、小跳绳、大跳绳带小跳绳，单人跳、双人跳，多人插花跳。
看的人眼花缭乱，然而这些并不是最重要的，重要的是孩子脸上洋溢的自信与快乐，闪耀了小雨老师的心。
第二天小雨老师在晨谈活动时做了一个小调查，班级23个孩子里只有四个孩子可以跳连续的小跳绳。
小雨老师很受触动，决定这学期要在这里做一个小突破，一方面让孩子们感受培养自己一项能力的过程，另一方面，跳绳的好处确实很多。
说干就干，先给孩子们看了那段让她热血沸腾的视频，活动室里充满小朋友艳羡的赞叹声，也有小朋友很沮丧:可是我不会……
于是小雨老师抓住这个点和小朋友展开讨论:我们怎么样才可以“会”？
孩子们顿时活跃了起来:“让妈妈教”，“让体能老师教”，“多练习”……
活跃的孩子中间有一个小朋友显得很安静，小雨老师问:“淼淼，你怎么想的？”
淼淼说“我喜欢拍球，不喜欢跳绳”。
小雨老师表示理解，淼淼是连续200个拍球记录的保持者，同时也注意到，上次的调查中，淼淼和大多数孩子一样，也属于不会跳绳的这一组，何况，这是一个内心有着自己小骄傲的小女孩。
“然后呢？”我有点对这个“意外”的插曲感兴趣。
“然后，请看这个”小雨老师转身拿了一个小摆件，是一个轻粘土手工：两个胖胖的小人儿面对面，其中一个小人荡起用毛根做的跳绳，另一个小人儿略微低头，手工作品很形象，是两个人在玩双跳绳。
淼淼的作品《双人跳绳》
“这是？”
“淼淼的手工作品。”小雨老师说：“我们经过一个多月的经验准备，计划做一个21天跳绳打卡的活动来巩固经验，所有小朋友自愿参加。我没想到的是淼淼也报名了，她还是很有挑战精神的。活动结束我们想让小朋友用自己的方式记录在这个活动中印象最深的场景，然后小朋友们就给了我很多很多的惊喜。”
“这是淼淼在和小朋友一起跳绳吗？”
“这是淼淼和妈妈，甩绳的是妈妈，低头跳绳的是淼淼，这背后的故事可以让淼淼妈妈分享。”小雨老师笑着说。
淼淼妈妈也是我们的老师，此刻就在现场。
她说淼淼刚开始不喜欢跳绳是因为不会。也不是完全不会，孩子的困难在于手脚的协调与配合，所以每天她就带着她跳，从只跳不甩绳开始比较容易，慢慢的，她也想甩绳，然后慢慢的她就会了，也跳的越来越好。
“不过，我还真没想到，她印象最深的场景居然是我带着她一起跳绳的时候”妈妈说这话的时候有点感动，更多的是对“有女如此”的骄傲。
再看这个小小的作品，长长的马路，还细心的关照到斑马线，一对母女，相向而立，特别温馨的画面。
眼前浮现淼淼那双灵动爱笑的眼睛，这真是一个幸福的孩子！
有几个孩子能如此幸运能同时拥有优秀的老师和优秀的妈妈呀！敏感的发现教育契机，敏感的发现孩子的困难并不露痕迹的去帮助孩子，让孩子充分的体验并享受一个完整的过程。
也正是这样的教育环境，才会培养出内心丰富坚定，愿意面对挑战的小孩。
这场旁听收获颇丰，果然是“三人行必有我师焉！”
孔圣人诚不欺我！
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