朱刘娜：精心设计课堂提问，促进学生深度学习

精心设计课堂提问，促进学生深度学习

南京市雨花台区实验小学善水湾分校 朱刘娜

在这两节课例当中，我认为以下提问有价值：

1.涂了几份中几份，是几个几分之一？（你觉得哪个分数最重要？）

两节课例当中，夏爱玉老师和徐紫薇老师都在折纸环节中反复提问学生涂了4份当中的几份，是几个四分之一，也就是几分之一。这是在借助前一节课学习的几分之一为学生今天这节课要学习的几分之几搭建知识桥梁，建构知识框架，从旧知到新知，能够结合具体情境初步认识几分之几。夏爱玉老师还追问了学生你觉得哪个分数最重要，学生在比较中能够深刻认识到几分之几是建立在几分之一的基础之上的。

2.这几个分数有什么相同点？为什么分母都是几？为什么分子都是几？

两节课例中，两位老师通过两道题目，一道分母都是相同的，一道分子都是相同的。通过具体情境，让学生深刻感知分母的不同与分的份数相关，分子的不同与涂色的份数有关，能够帮助学生更好地领悟分数的意义。

基于这样的学习研究，我有以下收获：

1.紧扣教学目标，合理安排教学活动。

这两节课两位老师的教学活动目标清晰，本节课的教学目标是通过具体情境知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应分数，用直观方法比较同分母的两个分数大小。两位老师通过两次折纸的操作活动，先是让学生初步领悟分数的意义，再是通过学生折不同的分数，直观学会比较同分母的分数大小。

2.关注教学细节，及时了解学情。

[if !vml][endif]虽然两位老师的教学活动设计大致相同，但是第二节课夏爱玉老师在这基础上更好地关注了学情，精心设计了一个简单问题：你觉得哪个分数最重要？帮助学生更好地突破重难点，理解了抽象的分数知识，领悟了分数的意义。还有在比较分数异同点环节师，夏爱玉老师很细心地把两道题放在了同一个页面上，这样学生除了可以横向对比外，还可以纵向对比，更好地帮助学生分别理解分子和分母代表的意义。

3.精心设计问题，促进学生深度学习

我们年轻教师一般都会比较关注教学过程，根据教学目标设计教学环节，这两节课都在根据教学目标精心设计问题，根据问题和目标设计环节。本节课的知识目标主要是两个，根据目标设计两个主核心问题：认识并理解几分之几以及比较同分母的分数大小。除此之外，还要精心设计有效问题，通过有效提问帮助学生突破教学重难点，就比如夏爱玉的那句“你觉得哪个分数最重要”，虽然问题很简单，但是能够帮助学生理解认识几分之几是建立在几分之一的基础之上的。还有为什么分母和分子都是几，这里分步帮助学生理解分子和分母所代表的意义，再而通过具体情境整体表述分数的意义，从点到面，逐步突破重难点，小问题也有大作用，我们要学会从小问题着手。