在这个如火的暑假，我有幸参加了2019兴成长计划的阅读与教师成长培训，听了三节时朝莉老师的课，我深切体会到教育不仅仅是技术，它是在育人的同时能给我们艺术的享受！
时老师用她的亲切，人格魅力和治学精神将阅读深深地印在了我的心中！她所讲内容深刻独到，通俗易懂，她用她的亲身实践讲述了阅读是生动有趣而又发人深省的！为我今后的阅读教学打开了一扇窗，让我拨云见日，豁然开朗。我只恨自己文笔糟糕，才疏学浅，不能将我所有的感触都通过文字一一呈现在人们的面前。这也让我意识到阅读的远远不足！
知识的获得的确是一个困难，艰苦而又缓慢的过程！如何既能减少学生的负担又能建设高效收获的课堂？真是路漫漫其修远兮，我将毕生而求索。而作为自带光环的老师来说最重要的莫过于随时保持耐心，敏感，克制，清醒的意识。同时还要有乐观，热情而又积极向上的态度和能力！专注和执着地对待我们的工作！
曾经的我一直把教师当成养家糊口的饭碗，可随着科学的发展社会的进步，越来越广泛的网络媒体等让现在的孩子视野宽了，懂的东西越来越多，让我这个自认以为所学知识已经足够对付农村小孩的教师越来越举步为艰，捉襟见肘！我知识的小水杯马上就要干枯。我面临丢掉这个饭碗的危险！我越来越没有安全感！补充活水刻不容缓！活水源头在哪？如何引渠注满？是按平时生搬硬套地死气沉沉地背记吗？难道这样的阅读就能引来源头活水吗？正在我迷茫而机械地寻求时，时老师给了我指引:为什么要读？因为阅读能给人安全感！能让我们的语言，创造能力得到滋养，能为长远学习打下基础。可以促进人与人之间更好地相互理解和改善各种关系！哪怕一个小小的故事，只要你用心阅读，用情感知，用不同的打开方式，就会有不同的感悟，不同的收获！收获到大奥秘，大哲理！这应该就是“吻醒”！接下来就是如何“穿越”，“对话”，“交流”的相互驯养的阶段。时老师用她的实践告诉我:阅读有很多方法，每个年龄成长阶段要有不同凸书籍和不同的阅读方式。回归童心，用游戏，画图，朗诵，表演等各种艺术方式去找出故事里的秘密，去表现故事。又归纳，总结了许多针对不同年龄阶段开展阅读的策略。每一句话，每个观点，每种方法都针针见血，时时奏效！让我们能不断提升自己，找到和遇到更好的自己。培训中心与心不断的碰撞，也让我编织出了我接下来的继续成长的道路，我想我已经开始迈出从阅读到悦读的第一步了！
时老师还说:阅读不需要什么特别的策略和方法，只需大声朗读。哪怕是每天陪孩子15分钟就够了！如此一般简单地种下阅读的“种子”，接下来只需静静地享受它“发芽”，“成长”的过程，享受期间可能出现的平凡的锁事。安然地等待花开的到来！
的确，阅读不是三分钟热度！而是精心的耕耘，是滴水成河的耐心，是铁杵磨针的毅力！让我们通过阅读不断修练，变得更加自信、快乐！我在阅读的路上期待与更好的自己同行！
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