今天阅读第三章《写教后记和观课记》。学校的教案模板，最后一栏是写教后记，也就是教学反思，每次检查教案后，教学部群里都会有提醒，教后记没有写的教师请补写。说实话，写了教后记的教师中，80%以上的教师都是应付差事，作为老教师的我也不例外。阅读了吴老师这部分内容，让我对写教学反思和观课记有了新的认识，希望自己下学期不能保证每节课都按照书中所讲的去做，但是至少一周认真完成一篇教学反思。
书中写到，“教学反思在教师专业成长中被视为重要的路径。美国学者波斯纳提出的‘经验+反思=成长’的‘教师成长公式’”，充分说明了书写教学反思的重要性。
书中提出了4个写好教学反思具体的方法策略。
1.第一，化整为零，深入反思，独立成篇，形成系列。
上好一节课，抓住课堂上的一个问题或是一个现象写一篇深入思考的教学后记，尽力想深想透彻，根据教育教学理论，形成一个主题。这个主题最好能反映或是揭示一个教学规律。
2.少些课堂实录，多些规律总结；少些细枝末节，多写“状态观照”。
3.别让“课堂生成”喧宾夺主。
4.视野宽一些，不局限于一节课。
听了公开课或是观摩课，最好写观课记，因为写好观课记能有效提升自己的课堂教学反思和反思能力。那么观课记主要涉及哪些内容呢？
1.找准观课时关注的点，或者说明确管科的目的，即我观摩这节课是为了什么。
2.无论什么样的观课目的，都应该先了解这节课的教学内容，自己心中要有一个教学的“预设”，即如果我来上这节课会如何设计，要用哪些方法给学生转递哪些重要信息。
3.观课记最重要的内容就是结合自己的观课目的，对自己研究、探讨的问题惊醒深入思考和阐述。
4.观课记还可以关注学生的学习状态，这里指学生的整体状态。
5.观课记还有一个角度，就是从对一节课的研究延伸至对如何上好一类课的深入思考。
拿起了笔，带着思考写下了你的教学反思或是观课记，意味着你开始了写作，开始了研究和反思，意味着你踏上了教师专业成长之路。这条路不可能是一帆风顺，时而会遇到失望或是沮丧等，但是我相信只要坚持总有所获，说不定前方还有意想不到的惊喜等着你呢，所以加油！
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