实中刘老师设计板书
周六周日接连两天，随同教研室王老师参加我县初高中语文优质课大赛活动，收获颇丰，感谢所有参赛老师两天来无私奉献的教学智慧，让我受益无穷。接下来几天，我会用自己浅薄的语言记录一下两天来的收获和听课过程中的思考，希望对自己的教学有所帮助。
分享听课收获：
1.平等二中翟老师老师讲的《三峡》一课给我印象很深刻。在“识字”教学时，他提出了问题：请找出带山字旁和水字旁的字，理解他们的意思。第二个亮点就是关于“裳”的读音和注释，让学生明白了，古代女人穿的下裙称为“裙”，男人穿的下裙称为“裳”。还有个亮点就是品“一字之美”。从某某字我看（听）到了三峡_____之美。老师归纳的时候讲到了三峡太多太多的美例如三峡之美美在层次、美在时令、美在春冬之时的水、美在山峰、美在景物的摄取、美在视角的变化、美在线条的变、美在映衬、美在语言生动、精炼等等，老师的赏析基本功扎实。
2.实验中学罗老师老师在处理《白杨礼赞》这一课时设置了三个问题：一、为何赞？二、怎么赞？三、为谁赞？通过三赞，理清了文章的条理，同时分析了文章的手法，并揭示了象征的意义，最后归纳白杨树的精神。这样的问题设计基于对文题的思考，又紧扣本课的主旨，实在巧妙！这也是我自己主张的“围绕课题设计有价值问题引导学生理解文本”。
3.吕店一中的赵老师老师在处理《智取生辰纲》时。设置了一个“你来做法官”的环节：学习了本课，请你判定晁盖、吴用等人是否有罪？让学生在“义气”和“法律”的天平上理性思考什么是“社会道”，从而教育当代青少年要做个知法守法的好公民，在文本解读中自然融入了法制教育，达到了德育的目的。
4.实验中学刘老师老师在《纪念白求恩》这一课中，通过三个环节品味语言。第一个设计是从句型替换品味感情。让学生联系课文把双重否定句改为肯定句，从中品悟作者的语气和感情。第二个设计是从词语感情色彩品味感情。从感情色彩角度赏析文中的一句话，从而理解毛泽东对白求恩的感情和态度。第三个设计是，设置小小辩论会。最后在拓展部分，他引用了光明日报、习主席语、新华网等等新时代对白求恩精神的高度赞誉，号召当代青少年学习白求恩精神。最后归纳出一个结论：白求恩的精神就像一面旗帜，永远飘扬在我党和人民的生活中。
分享听课思考：
1.如何化问题为思路？如何将文本讲解和问题讲解区分开来？
2.在议论文中如何引导学生理清论证思路？
3.在文章中安排作者简介和写作背景应选取哪些内容作为补充资料和助读资料，服务于课堂和学生？换句话说，怎么结合课堂内容有价值安排作者简介和背景资料？
4.课堂收获名句：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
5.课堂收获名句：成功不仅仅是结果，更是过程。
6.如何围绕课文题目提出有价值的问题？
7.在教读诗歌的时候，不要只出示一个朗读的提示，最好是老师能够亲自朗读，并且把一首诗歌按照朗诵提示有感情气势读出来。，教师泛读的作用实在难以估量！
8.进行诗歌教学时，老师开始范读前，要给学生布置一个小小的任务：你能从老师朗诵中感受到黄河的什么精神或者想到了什么内容？（前提是老师得能够读出气势，如果读不出就让学生听名家诵读录音或者看诵读视频）
9.语文教学每一个环节的设置都要体现出设置的目的、意义和价值。让每一个环节都有价值的存在。
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