今天我们来认识一下思维工具。
这张图是来自美国大卫海伦发明的八大图示。它主要是由八种图示来组成的。所以简称为八大图。他和思维导图的一些区别呢，八大图呢源于美国，它适合最小的应该是在四五岁，这个年龄就可以学习了。因为他图形每一个图形只有一种。一种就是呈现的是一种思维能力，一个点，思维导图来源于英国东尼博赞先生在1971年提出的。
他使用的范围比较广，使用的人也比较多。
思维导图的逻辑性和结构性比较强，一般适合是八九岁以上到99岁这个年龄段，无论是生活还是职场，还是学生学习，都可以用到下面这种思维工具。
而且第二张图呢，它还有一些。就是比如说是对我们的记忆会有一些好的帮助，不单单是一个结构性思维的一个呈现。
那我们先来说一下上八大图，我们怎么在教育孩子的路上用八大图？
为什么要用图像来表达我们的思维呢？
有的时候不知道家长有没有遇到过这种情况，就是说当你。给孩子讲完了一个故事，以后你让孩子跟你说，宝宝过来给妈妈讲一讲。这个故事他到底这本书，它到底讲了一个什么样的故事？你能不能给妈妈讲一讲？
其实基本上孩子她能理解，他也听懂了，而是他表达不出来。有些家长就觉得，哎呀，我们家孩子是不是嘴巴特别笨呢，连这个就表达不出来，心里就特别着急，是不是。
这个是为什么呢？
其实呢，语言表达和思维能力对于我们成年人来说比较简单，因为我们有一个丰富的背景的知识，还有多年的一个经验。以及，毕竟我们活了几十几岁，我们的词汇量还有表达能力都比孩子要多好多，你看孩子他才几岁呀。
第一没开始上学，掌握的词汇量有限，也没有一些相关的这个背景知识，所以。你让他表达出来是很难的。不过呢，如果说让孩子掌握一些视觉化的工具，让他把他脑中想到的东西。通过图像式的表达方式呈现出来以后，这个时候再去表达的话。对孩子来说，就好像在思维与表达，抽象和具体之间架起了一座桥梁。
当我们掌握了一些可视化的思维工具，让孩子表达起来就不是那么的难了，比如说我刚刚发的这几张图。圆圈图它的主要作用是将我们的思维围绕着一个点，就像中间的那个小圆一样，他的核心主题在小圆里面中。四周是发散性的，就是你根据中间这个主题，你能够想到什么？你把它画在外围这个部分。
第一张图呢，是根据苹果这个词去联想，可以看到小孩子们联想的。有其他的水果，有苹果的笔记本电脑，还有果汁，苹果汁。对，还有苹果树对吧，同时呢，它还可以想到葡萄，因为他们同样都是水果。
那第二张图呢，是在孩子们放署假的时候。我让他们。比如说妈妈要带你去旅行啊，你能够想到什么？我们要准备一些物品，这个时候让孩子围绕着。类似于旅行清单，去准备相关的物品去想这个呢，都是和孩子们的生活息息相关的。因为对于年龄小一点的孩子，他们对于抽象的东西是想不出来那么多的。
所以他们只能围绕着具体的事物去进行联想。特别适合他们的生活，息息相关的。从这张图上你可以看到啊。他联想到有娃娃，因为是夏天嘛，还有游泳圈，还有牙刷牙膏毛巾衣服等等手表。那这个太阳镜，还有人民币等等。
联想到这些以后呢，我最后还会让孩子们说，你觉得这里面最重要的是哪些呢？他说衣服。还有眼镜以及这个绿色的，当时我很好奇，我说这个是泳裤吗？他说。不是，他说这是妹妹的纸尿裤。然后通过这个的时候我就觉得哇。这个小孩子一定刚刚是在认真的动脑筋思考，要带什么，而且适合他自己相结合的。因为他们家还有一个小妹妹，说明这个姐姐非常的懂事，当时看到这个就觉得这个孩子一定是一个非常爱思考的孩子。
后来让孩子们再上台去表达他们的一些思考的结果，你可以看到孩子们都是排着队的去讲，因为有了这样的一个图像去做引导，孩子会滔滔不绝的说出来的。而且你问他，他还能够告诉为什么，为什么我要带这些东西，比如说。为什么要戴太阳镜啊？因为夏天的话阳光太刺眼了，出门必须要带的。对，还有的小孩子会说，那小天才手表对我来说是最重要的，万一我找不到了妈妈怎么办？所以说呢，孩子是会思考的，只是缺乏一些好用的工具来作为这样的一个桥梁。
另外还有一句话，就是说一图胜过千言万语。当你把一些他们脑子里零碎的，模糊的东西。让他们通过绘画的这种方式呈呈现出来的时候，这个孩子都可以滔滔不绝的说出来。特别是小的孩子，小的孩子呢嗯，家长开始会觉得，哎呀，我们不会写字，但是不会写字会。会画画吗？孩子们天生就是一个小画家。
总之，你不管他画的好不好，他能把他想到的东西罗列出来。我们可能不知道他想表达的是什么，那你可以去问他呀，他自己就能够解释的非常的清楚。
这张图呢，同样是二年级的小孩子画的，这个也是八大途中的一个双气泡图。双气泡图的作用呢，是用来对比的。可以看到中间呢，它是。这爸爸和妈妈他们都有的一个共同的特征，比如说爸爸妈妈都爱看书，爱学习，还有爱孩子。那两边的妈妈有和爸爸有什么不同的，还有爸爸。有什么不同的这个就放在两边，这个呢，是让孩子学会当你。去把两个有些相似或相关联的事物进行对比的时候，你可以用什么样的图形？比如说孩子大一点的时候，我们上学数学的时候也可以用到。学数学的时候，比如说是。三角形和三角体，他们是一个什么样的关系，圆形和圆柱体。有什么相同的或者是。老乡似的。
还有，比如说是语文当中的学习。晴天的晴和，清水的清，你可以让他们写出来他们。相似的就是右边都有一个亲，还有他们的读音都是一样的。等等对吧。可能或者适合什么颜色有关的。那不一样的呢，旁边你还可以写不一样的，通过组词让他们去发现。这两个字之间的一个区别是什么？还有他的相近的是哪些？做出一个比较性的一个区分。
通过这样的一个工具的使用，孩子们知道了，我们的思维还有一个比较思维。对他就可以再用比较的时候想到这样的一个工具去进行使用。
除了这些，把大图还能在生活中帮我们解决哪些问题呢？比如说孩子小的时候我们可以用。圆圈图去进行，让他们去进行写作文。
很多家长可能在孩子小的时候会面临这个问题，留一个作业。让他们去学绘图日记。这个时候呢，就不知道该怎么去写了，还这么说妈妈。我怎么总是举例子用妈妈好像辅导作业都是妈妈的事情一样，可能因为自己是一个妈妈。总是被我自主的把这个身份跟我妈妈上靠拢。或者是爸爸。就是会去问这个作文怎么写这个时候呢，那家长就恨不得说我来帮你写吧，对吧。可是又不能完全的帮他写，那我们就可以用。这样的一个圆圈图，把孩子的发散性的思维想到的一些点全部都收集起来。
比如说这张图。当时呢，我们家孩子在一年级的时候，老师留了一个周末的作业，就是写一个绘图日记。因为在周五的时候呢，他们班级里做了一个故事，大会的这样的一个课堂活动。那老师让写这样的作业，孩子说那故事大会怎么写呀？其实我们也不知道学校发生了什么样的事情。这个时候呢，怎么样去？把孩子的一些零零碎碎的想法收集起来，这个时候呢，我们就可以用。圆圈图。圆圈图呢。他就是。你首先你把这个中心故事大会，你或者要是很会画画的话，就把这个故事大会。化成一个几个小孩子坐在中间讲故事，这样的一个图像，用图像他。更好的能够让嗯让孩子起到一个引导的作用，让孩子回忆起当时的一些情景。
那当时孩子们想到了。我女儿就想到了，他说在课堂上，黑板上老师写的有名字班级。那时间是啊，时间是星期一。还有棒棒扣，全部都是这些。一个一个的，他就把他给串起来了。我就问他，那你印象最深的是哪个故事啊？他说是王鹏好讲的。什么样的飞向高空的这样的一个故事。我就问他，接着就问这个故事是什么样子的，他说有三只鸟，第一次怎么样？第二次怎么样？还有怎么变成麻雀大雁还有雄鹰队。看似是零零散散的，那么我们接下来就用另外的一个工具，帮孩子去组织一下。
这个呢，就是我们经常。成年人在职场或者是在生活中也常用到的常见到的这种思维导图。他就可以看到他有一个中心主题，还有分支组成的，它的结构性比较清晰，不像刚才一样。全部都是零散的点。同样他也有发散性的作用，但是呢，它的结构更清晰，所以这一点呢，我们就可以用到。一个我们写作文常用的思路。开始经过结果是什么样子的啊？最开始的你要把他的时间地点人物什么的都给列出来。星期一一年级几班人物都有老师和同学们，那过程是什么样子的呢？比如说老师让怎么做。内容。比如说三只小鸟，第一支是飞到了大山。最后，他的后代变成了麻雀，第二支呢，飞到了天空，他的后代变成了大雁。第三只呢，他一直飞到能够看见太阳的地方。他的后代变成了雄鹰。
最后呢，结尾是。什么样的你可以让小孩子谈一谈他的感想，比如说，是啊当。王浩鹏同学，他把这个故事讲完了以后，哎呀，班级里响起了掌声，大家都一直说，棒棒你最棒。是不是然后呢，我女儿说她觉得这个故事实在是太有趣了。通过这样，你会把就像那个一串珍珠，它就散了，散了。这时候呢，你用这种思维工具，又把他给串联起来了。而且写作文呢，它讲究的是这样的一个逻辑性。你会去跟他说，这个时间的关系开始经过，结果最后是什么样子的？这样的一个，有逻辑，有想法与我们。真实想法的一篇小作文就出来了。
这两张图呢，也是小朋友通过这种，你跟他说主题是什么？有什么样的联想点，让他们引发他们去思考。在这个小作文里面，我只要是让孩子们用到的，不仅是他要有结构，而且利用他们的。无感，比如说是眼耳口鼻舌，你看到的是什么？你闻到的是什么？你尝到的是什么？再加上一些想象力，比如说是京酱肉丝，就觉得像棕色的，像蚯蚓一样这种。对。让孩子们去发现，然后还有一个小朋友说，他说他最喜欢吃的是火锅，她觉得火锅就像小船一样，这个就是。非常有想象力的。
你通过。他们用思维导图把自己的想法给有结构的呈现出来以后，孩子闷在通过自己的语言去。组织这样。的话呢，它是用自己的想法，用自己的语言这样写出来的作文呢，他是。非常能够打动人的，而且呢。他也就是孩子，用起来他也是觉得，哎呀，写作文是一件很简单的事情，没有那么难。
然后我觉得大家都可以用这个方法让孩子闷试一试，因为你通过这个方法。比如说是圆圈途家思维导图。或者是任选其中一样，因为不同年龄它有不同的特征。这个的话刚刚大家看到的这个一道菜呢，它是属于。二三年级以后的他们就直接，我就直接让他们用这种思维导图了，如果真的是。五六岁的孩子上学前班，或者是。一年级的时候可以用。可以用这个圆圈图去进行发散联想。因为有了这个发散的话，他孩子写作文的时候，你会发现它的素材是取之不尽的。而她就再也不会去找妈妈，去问了妈妈作文怎么写，他不会，他就会拉着你跟你说，妈妈，我们来画一个圆圈图。对吧，我们家孩子就是这样的，她一到写作文的时候，他说，妈妈我们来画一个圆圈图吧。
而且呢，在孩子大一点的时候，我们的第二张这种思维导图的结构性，他就是。通过这种思维导图，他有结构，你可以非常清晰明了的看出来。他将要围绕着几块儿去讲这样的一个内容。孩子的作文他是非常清晰明了的，老师看起来也觉得，这个孩子他不仅。文章写的好，它还有逻辑性。那当然，肯定这个作文是。那肯定是能够得高分的，对吧。
而且掌握了这样的一种结构化的思维方式呢。就是孩子大了，它不仅是我们小的时候，可能是写作文。长大了的话，是会给领导写文章，写报告。以及，我们现在的话可能要写个文案什么的，都可以用到，所以说呢，我觉得这种结构化的思维是。每个人都必须要掌握掌握的，它是终身都可以用的。
那这几张呢，都是我孩子在一年级的时候的绘图日记。基本上都是用这种方法去写的。所以呢，写作文对孩子来说就不是难事了。推荐大家使用一下这个方法啊。就不要再用，不要再让妈妈再头疼了，辅导孩子已经十分心。
那接下来又需要大家来互动咯。
如何更好的记住？
对，当我们把这12个词进行分类以后，你会发现。水果下面有四个有苹果，橘子。香蕉和西瓜这样的话呢，我们系水果只能寄，只用寄四个词就可以了。那文具下面同样也是四个。交通工具下面也是四个，这样的话我只要记住。水果文具交通工具分成这三类就可以了，在每一类的下面呢，我再分成。四种有苹果香蕉西瓜橘子这四种，这样的话呢通。通过找出来他们的一个相关性，在进行重新组织，这是个。这种方法是便于我们记忆的。
这就是思维导图，它能够把看似分散的知识点精。知识点连成线，编结成网，使我们的知识更加的有规律，有系统性。而且呢。在，我们现在只是举了12个词，如果说孩子长大了，他们的学习。他们所学的内容同样也是。有一些相关性的，有规律有结构的。所以说呢，在孩子小的时候，如果说能够掌握住这种。结构性的，还有能够把知识点串联成网的，这种方式对于他们以后的学习来说都是。能够更加轻松一些的。
思维导图这种学习方法呢，它就好比我们去捡葡萄，如果这个葡萄呢。他是零散的，你一次呢，你只能捡一个你，就算你把两个手你都用上。你最多你能减到二三十个。我葡萄对不对？如果说你剪的葡萄是成串的，你这样。这样的你会发现你的葡萄你可能减得几百个，就是可可能减到七八串儿。对吧，所以说呢，你收获的也就更多。
网友评论