我为什么要当老师？
这个问题我听过很多很多答案。
工作稳定，还有两个带薪假期，外加对孩子的高质量陪伴。甚至有人说，清北毕业生的尽头是深圳中学或杭州中学。高薪、较高的社会地位、子女一路从幼儿园开始享受的优质教育资源，真是个惹人羡慕光鲜靓丽的职业呀。
其实听的比较多的，还是一开始不太愿意在这个行当。
毕意经济发展中存在着不平衡，超级中学也就那么几所，大部分人的生活还是在平均线上徘徊。又累、事又多，琐碎重复的生活，很容易教人疲倦。
同事中考研走的就有近十人，他们海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，很是潇洒。
我的一个亲戚，分到乡下的一所小学，男孩子不会做饭，学校也只有校长一家人，经常厚着脸皮去蹭饭。有一天，校长要给他介绍个姑娘，这两人好搭伙做饭，他惊觉这样的生活不是三两天，可能是一辈子，遂痛下决心去考公。
过了一年，一个二本生硬是干掉了不少一本的学生顺利上岸。据他妈妈讲，比当年上高中时努力了百倍，最大的动力就是在学校的吃饭问题。头悬梁，锥刺骨，孩子使出了浑身的力气，终于及时离场，考上了郑州某区的岗位，也算是给父母争了口气。
不满意时迅速离场，是勇敢而智慧的人生态度，也是明智和负责任的选择。
当然，有成功的，也有出去走南闯北一番，最后又回到了这里，安安心心地站稳了三尺讲台。
我的一位前辈，现在已经退休，他在谈起自己当初报师范类院校的时候，是这样说的，“当时成绩很好，有同学报了养殖、有的报了林牧、还有的要当警察，当法官，我就想着当老师，理由是当老师能教学，学过的东西都是自己的，不会忘记，多好！”
听了前辈的话，办公室里的小年轻都笑了起来。多质朴的想法，选择这个职业的初心竟是喜欢学习。前辈也在感慨，当年的同学回来的基本现在就是县局级领导，怕是只有自己还是一个教书的。其间也有机会借调到外面看看，但最后还是回到了教育系统，觉得这里的环境、生态比较适合自己，就一心一意读圣贤书了。
近日在读书，也读到了这个话题，“教师的职业认同”，即发自内心地愿意把人生安放于课堂和学生教育，把“让自己成为一个幸福的教育人”作为追求目标，所有的教学活动、教学探索、都围绕成就学生、解放自我、提升与愉悦自我来展开。
成为一个幸福的教育人，成为一个幸福的人，这又涉及到我们的自我认同丰富程度，对自己的长处、短处有很好的分析，即不盲目攀比那些才能出众人士的生活，也能拥有在良好自我认知的基础上自信、从容、宁静的内心状态，近乎古人讲的“不惑，不忧，不惧”的人格，那就很容易拥有职业认同感，这种人，可能做哪一行，都能应验那句话：“行行出状元。”
说了这么多，我为什么要当老师呢？
因为我爸想让我当老师呀！
我曾在走和留之间拉扯，但最后还是留了下来。现在也可以平心静气地说，这份职业还是适合我的，给我留下了许多美好的回忆，拥有了许多可以自由支配的时间，至于那些些的不快，也可以理解为该付出的代价，不是还有一句话吗，“成长是化解自己（教育）生活不如意的唯一可行途径。”
所有的不快乐，都可以用成长来化解。
最后，希望我们都能知行合一，想走的，就拼命长出翅膀；想留的，就在岁月里乐于奉献，甘为人梯。我想最终，殊途同归，我们都会收获最美的自己。
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