接乐乐放学回家，乐乐想跟我玩“数学高手超市大作战”（一款巧虎游戏），我答应了并告诉他，完好后我要学习一会，他也答应了，玩好游戏（他输了）。
乐乐叹着气说：“哎，我怎么又输了，我都输了2次了。”
我回应道：“昨天你和哥哥玩的时候也输了一次，你很想赢。”
乐乐：“是啊，我们再来一次。”
我：“不是说好了就玩一次吗？”（沟通绊脚石—质问）
乐乐：“我就要玩嘛！”
孩子情绪上来了，不能再扔绊脚石了！
我：“你很希望爸爸再陪你玩一次。”
乐乐：“是啊。”
可是我也有我的需求（看书）啊，看来要开启第三法了。
我：“我们现在遇到了一个问题，我想看会儿书，你还想再玩一盘游戏，怎么办？
我们两人沉默了大约10秒钟。
我：我们玩三块拼图的地图（之前是6块），咋样？”
乐乐：“不行，玩6块的拼图，我可以给你更多的学习时间。”
我：“你的意思是这局玩好，后面直到睡觉之前的时间都是我自己的，是吗？”
乐乐：“对的。”
这个方案我可以接受，可是我有些担心，如果玩好了这局，他输了，还想再玩一局咋办。对了，来一条“预防性—我信息”吧。
我：“我陪你再玩一局，但是我不能保证你能赢，因为玩游戏有运气的成分。”
乐乐：“好的，我知道了。”
玩到最后，我还差4格就要赢了，轮到我掷了，我怕我一下赢了，乐乐会有情绪，带着忐忑的心情，我掷出了，6点，让我意想不到的事情发生了，乐乐拿着我的棋子走完4点（终点），然后又向后退了2格。
乐乐：“爸爸，这就是6点，我也会遵守的。”
我瞬间无语（这不是飞行棋的玩法吗，还带倒退的），不过此刻我的心中没有任何评判，非常平静，我接纳他的做法，没有为什么。或许有人会质疑，这样的话会不会让他学会了不遵守规则，我只想说这只是我们的担心罢了，所有担心的事都是没有发生的事，他是一个独立的生命个体，他有他自己的路要走，我们的相遇都是缘分，我珍惜我们之间的缘分，我也尊重他看待和对待这个世界的方式。
最后，还是我赢了游戏，乐乐平静地说：“爸爸，真巧，你赢了，我们一起收拾吧。
因为相信，所以美好。当我真正看见孩子，看见他行为背后的感受和需求，我便更加地接纳他。
爱，如其所是，而非如我所想！
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