下午第三节，我们召开全体语文老师作文 评改培训会议。因为这学期加入了十多位新教师，新教师对于作文要如何评改，没有思路，评改中的修改符号更不知道怎么去规范，所以下午的培训会的目的就是要把这些 老师们急需的东西让老师们知道，在作文评改道路上有一个清晰的目标。
我首先带领大家学习了学校作文评改与检查方案，我们要求作文要从一年级 抓起，各年级要有连贯性。一年级上册造句练习，写四素句。二年级写话练习，根据图意把意思表达清楚。三年级开始写片断练习，学生能围绕一句话来展开叙述。四年级以上的要求又不一样了。要让学生觉得写作文不难，就是我手写我心，把心中想说的话通过笔写出来，只是在写的过程中要组织一下语言，要有一定的顺序。三年级的老师任重道远，三年级是起步作文，学生对写成篇的作文有一定的难度，老师要充分调动学生的学习兴趣，在作文指导课上把作文的思路讲清楚，讲明确，让学生充分进行口语交际，让他们先讨论再交流，说完了就开始写，这样学生趁热打铁，效果可能会好很多。
老师们平时的教学中，还要通过日记、周记的方式 让学生去练笔，日记形式自由，可写的范围广，学生想写的内容多，要抓住这点，采用漂流日记的形式让学生轮流写日记，每周点评一次，这样能快速地激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
陈教务用课件的形式给全体老师进行了讲座，从写作评改的重要性，到修改符号的规范，评改时的眉批和总评要做到有针对性、鼓励性，对学生作文中的亮点要充分 挖掘出来，用赏识的眼光去批改学生的作文。作文评改 方式提倡多样化，中高年级 提倡面批，要让学生学会修改自己的作文。陈教务把作文评改的方法及要求说得很详细，老师们真正上了一堂生动而有意义的作文指导课，大家感觉到受益匪浅。
时间过得很快，不知不觉已过去一个多小时，大家通过下午的培训，明确了目标，激发了信心，了解了方法，对今后作文指导及评改工作有很大的帮助。我们的校本培训就像营养大餐，老师们缺什么，我们就给他们补什么，力求用针对性强的教研力度来提高老师们的业务水平。我想这才是我们教研活动的初衷吧！
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