在产业学院背景下，我们基于“三教改革”进行了中职数学课程思政教学实践与研究，取得了丰富的实践经验和显著的研究成果。
一、实践成果
课程融合创新：成功地将思政元素融入中职数学课程，使学生在学习数学知识的同时，接受到思政教育，形成了具有特色的数学思政教学模式。
教师团队建设：组建了一支具有思政意识和育德能力的数学教师队伍，教师们在教学实践中不断探索和创新，提升了教学质量。
学生综合素质提升：通过数学思政教学，学生的数学学习兴趣和能力得到了提高，同时，学生的思政素养、职业道德和社会责任感也得到了显著增强。
校企合作深化：与产业界建立了紧密的合作关系，共同开发教学资源，实现了教学与实践的有机结合，为学生提供了更广阔的实践平台。
二、研究成果
教学理论创新：形成了基于产业学院背景和“三教改革”的中职数学课程思政教学理论体系，为中职数学教学改革提供了理论支持。
教学资源开发：编制了一系列具有思政特色的中职数学教学案，为中职数学思政教学提供了丰富的教学资源。
教学方法创新：探索并实践了多种适用于中职数学思政教学的教学方法，如案例教学、情景教学等，有效提高了教学效果。
评价体系完善：构建了中职数学课程思政教学的科学评价体系，通过多维度、多方式的评价，全面反映学生的数学学习和思政素养发展情况。
综上所述，我们的实践与研究成果表明，基于产业学院背景和“三教改革”的中职数学课程思政教学实践与研究是可行的、有效的，具有重要的现实意义和推广价值。未来，我们将继续深化研究，进一步完善教学模式和评价体系，为培养更多高素质的产业人才做出贡献。
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