课题组就研究内容探讨什么是“思政赋能”教师？
课程思政视阈下，数学课程思政教学的实施，需要教师全力推进，以此提升数学教程教学改革效度。首先，教师要转变教育思维模式，树立数学教程思政教育观念，调整自身教育模式、教育方法，推进课程思政在文化教程教育中的落实。其次，教师应根据数学教程教育形式，深入研究课程教育思想，找寻两者的契合点，推进两者的融合。最后，身为教师应具有职业操守、工匠精神、创新能力等，做到以身作则，对学生言传身教，从而达到润物细无声的数学课程教育效果。
课题组就研究内容探讨什么是“思政赋能”教师？
课程思政视阈下，数学课程思政教学的实施，需要教师全力推进，以此提升数学教程教学改革效度。首先，教师要转变教育思维模式，树立数学教程思政教育观念，调整自身教育模式、教育方法，推进课程思政在文化教程教育中的落实。其次，教师应根据数学教程教育形式，深入研究课程教育思想，找寻两者的契合点，推进两者的融合。最后，身为教师应具有职业操守、工匠精神、创新能力等，做到以身作则，对学生言传身教，从而达到润物细无声的数学课程教育效果。
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本文标题：探讨|课题组探讨课程思政下教师职能
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ypodnrtx.html
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