#三系统/1000节系统思维训练营/09学习真实需求
用“三系统”系统思维进行自我管理，首先是构建“学习系统”。构建学习系统最核心最基础的是什么呢？是确定学习“真实需求”！如何找到学习的真实需求呢？
所有的学习者必须先搞清楚一个问题：我们内心究竟有什么需求，在推着自己不断地往下一个阶段走，不断的学习提高呢？要解决这个问题，我们得先探究人有哪些需求？
重庆30几度的高温，有不少人在烈日下辛苦的工作。我们可以对着电脑每日每夜写PPT，拍短视频，写文案，可以实现各种困难的KPI，这一切要么是为了延续自己的生命，要么是为了繁衍后代，归根到底还是为了生存，只不过我们自己给这些行为强行拔高了意义罢了。
以前我也这样简单的认为！
但真的是这样吗？20世纪30年代，经济学家凯恩斯就预言过，按照人类生产力的发展，一百年后，人们一周只需要工作五天，每天工作3个小时，就足以解决温饱，剩下的时间就可以尽情休息。现在已经差不多到了凯恩斯预言的时间，但事实显然没有如他所料。我们上班的时间不但没有减少，反而延长了，那么多人在996，甚至回家之后还要继续工作和学习，
我们的很多学员，每天5点起来跟着我们学习之后还要马不停蹄地赶去公司。这几年，我在设计课程的时候，反复问了自己一个问题。除了活下去和生孩子，人强迫自己学习，还有什么需求呢？这些需求和学习深层次的关系又是什么呢？
三个人的理论给了我答案，分别是弗洛伊德，马斯洛，叫道格拉斯·肯里克。
一.弗洛伊德：生本能和死本能
弗洛伊德提出了本我和超我的概念，他认为本我会寻求直接满足欲望，而超我是一种权威性的道德准则，用来约束欲望。
人有哪些欲望呢？弗洛伊德认为有两种，生本能和死本能。生本能很好理解：存活、繁衍、情欲，人在这些方面跟动物没什么两样。
有趣的是“死本能”，弗洛伊德认为，它代表着一种侵略和破坏的冲动，更是一种自我超越的意识行为。
你先不要被这个概念吓到，我给大家举个例子来说明自己的“死本能”是什么。比如我坚持晨跑10.25公里。我肯定不是为了争取食物活下去锻炼心肺能力。
这其实是心理层面的自我进化，是用一种适合自己的方式让自己不断突破自己的舒适圈，以此来满足死本能。而我们生活中做的每一件事，要么是在满足生本能或死本能，要么就是在无意识中，为了遏制危险的欲望所采取的防御策略。
如果把生本能看做是延续稳态的需求，那么死本能就是为了打破稳态。弗洛伊德首先提出，人类的行为不只是为了“延续稳态”，同样也有“打破稳态”的驱动力。
正因为此，人们才会竞争、创造、不断突破自己。才会不断的学习和提高，只有先了解人和自己有哪些欲望（生本能和死本能），我们才能在学习中找到真实需求。
明天继续阐述道格拉斯·肯里克最强的“需求层次理论模型”是如何超越马斯洛需求金字塔的，掌握了这个模型，才能真正找到学习的真实需求。
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