通过学习《教育信息化2.0行动计划》我深刻认识到自己对教育信息化认识的不足。从专用资源向大资源转表；从提升学生信息技术能力向提升信息技术素养转变；从应用融合发展向创新融合发展转变。为实现三个转变，推动教育现代化2.0的整体发展，学校应当系统规划，有序行动，现结合学校实际，谈谈自己的学习心得：
通过学习后，我深刻认识到硬件不是目的，应用才是根本，教师是关键，深入推进三个方面普及应用才是目标。作为教导主任，开学后我会认真组织教师学习《教育信息化2.0行动计划》，提高教师的认识，让教师充分的认识到面对复杂的社会，人脑思维是远远不够，一定要人机思维。切实推动从教育专用资源向大资源转表。
通过学了解了教育信息化2.0与教育信息化1.0的区别。更加深刻认识到技术不是一种技能，而是一种基本素养；认识到高价值的信心技术课堂教学应确保体现技术的深度融合。即：“教育与技术的融合，人和技术的愈合，技术与技术的融合”，在信息社会中的人的生存是一种信息化的生存。作为一名教师也必须改变我们过去对信息技术的偏见与看法，许多教师认为信息技术会带给学生许多负面的影响，比如沉迷游戏、黄色不良信息、进入陌生的交际圈等。对于这种情况隔离并不是办法，我们教师要做到的是要正确引导，关键是要找到正确的替代品，让学生有成就感。学习以后，我着实对有的学校没收学生手机的做法感到羞愧。如果今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将会生活在过去。
教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动:了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹.
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。有助于提高教学效益。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
总之，通过学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育，在教育信息化1.0时代跨入教育信息化2.0时代，让我感受到自己信息技术素养的低微和薄弱。而作为教育信息化的管理者和引领者，我深深的感到有了危机感。在今后一段时间，如何引导老师建立自己的空间，将教育信息化和教育教学的深度融合，将教育信息化实施于教育教学管理中，我都面临的一系列的难题。不学习就要落后，不乘势而上必将跟不上时代发展的步伐。因此，我将开动脑筋、转变思想，加强学习，尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，并不断努力提高自己，做一名人民满意的教师。
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