背景：初一的孩子问题不断，搞得家校都很是烧脑。
人物：班主任、娃爸、我（娃妈）
复盘：下班打开手机班主任发来一条消息“看到孩子常常在画画，问他都说在写美术作业。自习课大家都专注在订正或写文化课作业。”建议我可以发展他的兴趣，毕竟以他现在的文化课成绩来看是没有高中可以上过，反而可以通过兴趣来上高中，让我早早做准备。
晚自习孩子放学回家，和往常一样洗洗然后出门跑步，待一切常规工作完成，只听见娃爸苦口婆心地给娃引经据典地上思想政治课了！
出乎意料的是竟然没有动用武力，而且还有肯定和表扬哈！为先生的育儿方式的进一步提升点赞。
我的情绪：看到老师的信息很生气、愤怒、看到老师那样的说法又很担心、害怕！（给我的感觉老师是想放弃孩子的文化课了）
我的需求：孩子能好好学习、自律自主、老师能依然关注他的动态、先生能科学引导关注解决问题
在孩子进入初中以来我便和先生来了一个互换角色——主要是因为我不会也看不懂，完全懵圈。
孩子从开学的日日点名批评到现在基本犯错名单里找不到名字，单单从行为习惯上来说孩子的进步是肉眼完全可以看得到的。或许我是慈母多败儿型号的家长吧？我不否认自己孩子没教好给老师添加了麻烦，可是如果每个孩子都那么自律也不需要什么老师了吧？记得曾经看过一篇文章一个美国人拿着刀去上课，把一个倒数第一的班全部送进了名校。
我自己曾经也见证过这样一个老师，可惜她是我隔壁班的老师！（虽然当初很庆幸她没有教我）
依稀记得她是个矮矮胖胖的女老师，留着一头短发她虽然教数学，但是他们班每天都要求提前半小时读英语或语文，她亲子坐镇督学。每天晚自习没有完成功课的都必须留下来完成后才能离校。针对捣乱的孩子她都是罚抄功课从不打人！他们班后来百分之百全部上了高中！记得当时是我们那个学校甚至全镇前无古人的第一人！
说这些并不是想推卸责任只是想说老师的因材施教难道只是口号吗？家长配合学校也要给孩子足够的时间吧？如果啥都立竿见影哪有那多“学渣”呢？又怎么会有那么多人拼命去上补习班呢？古人也不会说：病来如山倒 病去如抽丝！这样的名言警句了。
感恩遇见负责的老师但也请多一些宽容和科学的引导吧！
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