暑假走过四分之一，又一拨即将在今秋成为小一生的妈妈们开始了焦虑，如同去年此时的我一样，大家都在想着，小学生的学习生活应该怎样展开？家长到底在其中扮演着怎样的角色？
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2016年8月29日，我的孩子，一名将满7岁的小男孩背上书包高高兴兴地上学了，而作为他的妈妈，我的内心是有些焦虑难安的，担心孩子能否适应新环境，也担心6年后，从这同一个校门里走出来的，是一个失去了灵气，缺乏想象力、创造力，千人一面的小书呆子。我站在校门外，看着孩子小小的身影渐渐隐没在学生群中，直到走过拐角，消失不见，我失神的样子还被刚巧也来送孩子上学的老同事拍了下来，事后发来照片嘲笑了我一通。
可8月30日晚上的新生家长会，让我这位忐忑的小一生妈妈将心放到了肚子里。从校长妈妈到班级老师，处处都在传达着这所学校的教育理念：无条件地去爱孩子本来的样子，尊重并敬畏每一个平等的小小生命个体，遵循孩子的发展规律，给予因材施教的引导。校长妈妈说的“让孩子站在讲台正中央，站在校园正中央，站在舞台正中央”给我留下了深刻的印象，校长妈妈还说，每年四月，都是学校的阅读节，这更让我深觉快乐与欣慰。这里，分明就是我理想中的学校的样子，民主、平等、宽容，无处不在的爱和纸墨书香滋养着孩子们自由快乐的灵魂。
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我和很多妈妈一样，特别重视孩子阅读习惯的培养，因为我深深明白，阅读是人一生中不可或缺的行为，没有比它更重要的事情了。
从孩子还只有两三岁起，我就有意无意地告诉他，爱看书的孩子长大了会长出翅膀来，能飞。当时，他深信不疑，慢慢地喜欢上了有各种大图的幼儿绘本。五六岁时，他偶尔会将信将疑地问我，妈妈，爱看书的孩子真的会长翅膀吗？我依然笃定地回答他，是的。现在，他7岁了，他说，妈妈你骗我，人又不是鸟，怎么可能长出翅膀来？我的回答是，孩子，妈妈没有骗你，爱看书的孩子长大了真的会飞，只是，他（她）的翅膀别人看不见。他似懂非懂，从上幼儿园大班能勉强自主阅读开始，他就已经深爱读书了，阅读，已然成为了他生活的一部分。
孩子上幼儿园的时候，我们的阅读方式就是我读他听，我从没有刻意教过识字，可因为看的书多了，六岁的时候，他开始有了基础的阅读能力，我们的阅读方式也随之发生了变化，自主阅读和亲子阅读各占一半。他让我买了全套的《丁丁历险记》，他每天带去幼儿园一本，讲给同学们听。书里的字他很多都不认识，老师说很多时候都会错字跳字，可围着他的一大堆孩子仍然会被他讲的故事吸引，开心得哈哈大笑。显然，阅读，让他找到了乐趣和更多的自信，也建立了人生的基础人际关系，我相信，随着时间的推移，他将收获更多。
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现在人们都说，生容易，活容易，唯生活不容易。我们每一个人都在为生活奔忙着，也许有的爸爸妈妈会说，学文化学知识的事交给老师就好了，该学的，老师都会教，我教得不好，还不如不教。
这个说法，听起来有道理，但却很片面。亲子阅读，不完全等同于教知识；老师，不是父母，父母，却是老师。
亲子阅读能增进亲子感情，母子、父子共读一本书，书中的某一个情节可能会让你们相视大笑，或者某一个人物、事件牵动着你们的神经，你们的感情会因为共同的悲喜紧紧贴合在一起，你们甚至会根据书中的内容给对方起一个可爱的小绰号，我和孩子，我们互相称呼对方“慢吞吞的企鹅”。这种充满了爱的亲子互动能给予孩子安全感和自信，这对孩子的心理健康非常重要。亲子阅读的好习惯保持下去，孩子和父母的心会越贴越近，他会愿意和你分享他的所有情绪，尤其到了青春期的时候，你会发现你的孩子，他（她）让你很省心，人到中年时，有一个不太让人操心的孩子，我们的幸福指数会加分不少。
亲子阅读，还能分享彼此的心得感受，结合书本的内容和孩子当下的实际状况，纠正他们的某些不良行为习惯，积极引导孩子的情智和思维发展，这比枯燥的说教让人容易接受多了，寓教于“阅”、寓教于乐，是最有效的教育方式。
阅读能提高孩子的语言能力、写作能力，拓宽他（她）的知识面，这些，都已经是老生常谈的话题了，其实更重要的，是让孩子保有对世界的好奇心。世界那么大，我们想让孩子了解和探索的那么多，可很多时候，我们这些做父母的却经常让一些日常的简单问题问住，只有暗自悔恨“书到用时方恨少”，但我们的知识能力和经验水平不应该成为孩子求知的拦路石，他们长大后应该走更远的路，去看更大的世界，而这种原动力就来源于他内心真正的好奇和渴求，而和他一起阅读、学习，恰好能培养他（她）的好奇和渴求，他（她）会跟你说，妈妈，长大后我带你去看真正的科罗拉多大峡谷和乞力马扎罗山，我还要去看非洲动物大迁徙。课堂文化决定着他（她）生命的深度，课外知识决定着他（她）生命的广度和精彩程度。
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阅读，还能提高孩子的独立思考能力，培养他的批判性思维，不管你的孩子长大后从事什么工作，这一点，都太重要了。书，是最合算的老师，花几十块钱就能买到别人几年、十几年甚至几十年的时间和经验。如果你愿意花时间陪你的孩子多多涉猎各类书籍，相比同龄人，他的独立思考能力会出色很多，遇事他更容易有清醒客观的判断，而不是人云亦云，这样的孩子，说通俗点，更容易成事。
前阵子热播的一部都市剧，其80后新锐编剧是我的同班同学，她就是这样，我们普通同学高中才读的课外书，她刚进初中就都读完了，她一直是学校的最佳辩手，她观点独特犀利，思路清晰流畅，常常是几个回合就让对方辩手败下阵来。不得不说，她的家庭给了她至关重要的影响。她的爸爸也是一名编剧，虽然来学校的次数不多，但每次见到，手上一定拿着一本书，她家里最多的，也就是书。
这就是为什么说老师不是父母，父母却是老师的原因了，老师的家里即便书堆成山，也不及父母和孩子共读一本书带给孩子的影响。孩子和老师在一起的时间比不上和父母在一起的时间长，况且，老师和学生是一对多的，父母和孩子是一对一的，耳濡目染、气息相传的作用不可估量。如果我们只是要求甚至命令孩子阅读，自己却只会打游戏、打麻将，孩子的内心一定是抗拒的，在他有了自我意识却没有树立正确的人生观之前，他会觉得打游戏打麻将是轻松快乐的事，阅读和学习却是辛苦的事，要不然，你们大人为什么不读书不学习却只要求我读书学习？又或者，你不读书也能轻松自在又快乐，我为什么还要读书？
所以，如果你希望你的孩子爱学习，养成良好的学习习惯，你还是做一位好老师吧，从陪他阅读开始。
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当然，我们都很忙，时间真的很有限，但我想，只要有心，总能想到办法。或者，可以将一天的安排制成表格，将某个时间节点作为亲子阅读的固定时间，21天，就形成了你和孩子的共有习惯。当时，我也面临这个苦恼，于是我就做了“雷森妈妈讲故事”这个公众号，这样，即便我很忙或者出差在外，孩子也一样能听到妈妈讲的故事了。
兴趣，一定是最好的老师。阅读，从孩子最喜欢的内容开始，首先，不要以大人的标准来衡量、判断孩子的喜好。很多父母一直不明白，一堆白沙子有什么好玩的，可很多孩子就是可以玩得不亦乐乎，这种界线，就和孩子不明白妈妈为什么那么喜欢逛街买衣服一样，一定是实实在在难以跨越的，这很简单，尊重就好。让孩子看他（她）愿意看的书，只要不是毁三观的，大可放心让他（她）去看，不要用你的选择来替代他的。
其次，不要以别人家孩子的好恶来决定你家孩子的选择取向。每个人都是不一样的，每个孩子喜欢的玩具不一样，爱看的书自然也不一样，开卷有益，不要和孩子纠结“你看小明小红就爱看这种正经的学习书，你呢，只会看些乱七八糟的”类似问题。
当孩子对阅读有了基本的兴趣之后，可以尝试对他（她）进行适度引导。你想让他多花时间的内容，你自己首先得多花时间钻研其中，相关的活动或延伸探索也能间接引发孩子的兴趣和关注。比如，你想让孩子学些历史小知识，可以带他（她）去参观博物馆或身边的古迹，给他（她）讲一些各朝代的历史人物小故事或不同风俗，生动有趣、通俗易懂，让他（她）从心底真正爱上历史。
在阅读爱好的取向上，“尊重”是要一以贯之的。即便你觉得孩子喜欢的某些书不太适合他（她）看，也要学会巧妙地应对，千万不要粗暴干涉，否则容易适得其反。
有一阵，我的孩子疯狂迷恋上了某套系列图书《***上学*》，天天吵着要买，当时我给买了，翻看几页之后发现不太适合孩子阅读，当时他正在兴头上，我就什么都没说。几天后的睡前谈心时间，我和他认真讨论了这套书，告诉他，我觉得书中主人公“*小*”的很多行为其实并不值得学习，我建议将这套书暂时收起来，并和他约定好，等到他三年级的时候再拿出来看，我觉得，等到孩子三年级的时候，他不会还对“*小*”的一年级学习生活感兴趣了。即算还有兴趣，已经有了三年学习经验的他，也更能客观看待而不是迷之向往了。
读书，是孩子去看这个世界的路，而我们做父母的，就是他们的引路人，希望，我们都能做好这个引路人，让我们的孩子将来能走更远的路，去看更大的世界。
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