早上运动的时候，高老师告诉我：“你不能整天围着孩子转，你应该首先做好自己，把自己彻底地拔高，那样孩子也就跟着变好了。如果你的一切行为就是围着孩子转，那么你不但把孩子教育不好，而且会毁了自己。”他的这句话，我有认同，但也有不认同的因素，我认为我以孩子为生活的重心，不一定就能毁了自己。
我的孩子素有写作业拖拖拉拉的毛病，不完成作业更是家常便饭，对此，我一点办法也没有，所以最近我就围绕着“孩子作业拖拉”这个主题，来进行必要的阅读，刚刚我读完了童利菁的《让孩子不恐惧、不焦虑、不拖延：创建和谐的亲子关系》，书中作者说家长不必置疑孩子写作业的时间、地点、顺序这些问题，有些孩子喜欢放着音乐写作业，有些孩子喜欢一个人静静地做作业，有的孩子喜欢在客厅写，有的孩子喜欢在卧室写……这些都不是问题。
今天我家孩子写生物作业都写了两个小时了，还是没有写完，问他还有多少，回答总是“一点儿”，我想翻看一下到底剩下多少，他不让我看，我问他究竟是什么问题阻碍了他写作业的进程，他说什么问题也没有。他们的生物作业是：抄写七年级上册生物课本上所有的黑体字，并背诵。现在他都抄不完，更谈不上背诵了？
在我的意识里，抄写是最简单的事情，可是到了孩子那儿，就变成了最艰难的事情了，他好像非常地不爱写字，凡是抄写的作业，就没有一次能做完。班级群里很多学生已经把抄写的生物交上去了，可他的已经抄写了好几个小时了，还是交不上去，可是他又去找物理书了，他说自己要做物理作业。我当即就给出反对意见：我认为一门做完，再做另一门嘛，尽量多交一门作业嘛！孩子取物理书的动作立刻停滞了下来，然后就趴在生物书上不动了，也不写……
忽然间，我意识到自己错了，也许是因为抄写让他很烦，无法继续抄写，然后他就想进行理科的演算。结合自己最近的读书经历，专业书读着读着也就不想读了，读读别的书，再回头读专业书效果也挺好啊！于是我立刻告诉儿子，可以按照他自己的思路走，孩子说：“就是嘛，抄写太无聊了，我需要调节！”
从今天的这件小事能看得出来：我的孩子并不是真正意义上的叛逆，他自己准备取物理书，看到我反对之后，立刻停滞了自己的动作，看来他还是在考虑我的话的。假若我今天一定坚持己见，那么孩子肯定是生物和物理都不做了，因为他的大脑实在不愿意抄写生物了。假若我没有读童利菁的那本书，我和儿子的一场争执是不可避免的。
利用一切时间读书，依然是生命的常态！
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