中国中小学生英语分级阅读标准：起步一段
一、读者能力概况
1. 学生特点
6~8岁的小学低年级学生，喜爱小动物、好奇心强、喜欢模仿、想象力丰富。
形象思维，具体的、可直接感知的概念。
认识事物的个别特征和表面现象。
2. 读物要求
不宜抽象或复杂，应贴近日常生活，如家庭、动植物等主题。
3. 阅读形式
采用分享阅读或亲子共读。
固定时间开展阅读，养成持续、稳定的阅读习惯。
用画图或表演的形式来表达对读物的理解。
选择他们感兴趣的读物开展阅读，并控制阅读时间长度。
多提供语言输入，促进语言意识的发展，培养拼读能力。
二、读者英语阅读素养发展目标
1. 解码能力
a.文本概念
书本概念：作者、绘者、标题、封面、扉页、封底。
方向概念：从左到右阅读。
字母单词概念：区分大小写字母，单词由字母组成，句子由单词构成。
标点符号概念：逗号、句号和问号的作用。
b.音素意识
26个字母的名称音。
单词的发音由音素构成。
识别单词的首尾音素，并在文本中定位该单词。
c.拼读能力
元音字母和辅音字母在单词中的常见发音。
拼读出简单的单音节单词。
d.阅读流畅度
连续跟读或朗读，并正确指读。
模仿句子的语音和语调。
2. 语言知识
50~80个高频词汇。
认读简单句。
说唱3~5首英文歌谣。
读物内容与标题之间，文本与图片之间联系。
3. 阅读理解
从图片获取单词或文本意义的理解。
根据标题或封面推测。
根据图片人物表情推测感受。
根据图片、文本信息和个人经验预测故事发展。
根据图片提示回忆主要信息。
对读物内容表达自己的喜好。
4. 文化意识
初步运用问候语，感知交往方式。
区分日常食品，辨识不同日常活动及常见游戏英文名称，初步感知饮食、生活文化差异。
比较家庭成员称呼异同。
5. 阅读习惯
自觉指读，音形匹配。
5~10分钟专注阅读。
每周听读、阅读1~2次，每次5~10分钟。
阅读量1500~2000词。
6. 阅读体验
初步体会阅读乐趣，愉悦听读或朗读。
乐于参加阅读活动。
阅读中遇到困难大胆求助。
三、读物特征描述
起步一段：预备级、1级和2级。
1. 预备级
a.词汇
单词总量：10~30个，平均15个。
词汇特点：高频词汇，复现率高，单音节，少量双音节，拼写简单，符合拼写规则。
b.语句
句型特点：1~4个单词组成，句式复现率高，通篇1~2个句型。
语句数量：每页、每两页一个单词、词组或简单句。
c.篇章
文本类型：故事类文体；描写实物的非故事类文体；歌曲、童谣。
主题特征：家庭、动物、日用品、交通工具、食物、身体、颜色、游戏、大小、形状等。
内容特征：具体、浅显。
人物特征：类型、性格简单。
情节特征：简单。
写作手法：韵律感强。
d.呈现形式
呈现形式：识字卡片、图画书。
插图特点：清晰表达文本含义，甚至超越文本。
排版形式：行距大、字号大，文图分开排版，排版方式统一。
e.参考样张
《大猫英语分级阅读》预备级How Many Animals?以及In the Garden。
2. 1级
a.词汇
单词总量：20~60个，平均30个。
词汇特点：高频词汇，单音节词，少量双音节词，简单的复数形式，拼写简单，符合拼写规则。
b.语句
句型特点：3~5个单词，主语+谓语，复现率高。
语句数量：每页1~2个句子。
c.篇章
文体类型：同预备级。
主题特征：在预备级的基础上增加分享、互助、与人沟通。
内容特征：同预备级。
人物特征：同预备级。
情节特征：单一，易预测。
写作手法：描述为主，以事物或故事的发展顺序呈现信息。
d.呈现形式
呈现形式：图画书。
插图特点：丰富、清晰，能基本了解文本含义。
排版形式：同预备级。
e.参考样张
《领先阅读·X计划》1级 Tiger's Family。
《大猫英语分级阅读》1级B Monster Mess。
3. 2级
a.词汇
单词总量：45~100，平均70。
词汇特点：高频词汇，双音节词增多，简单动词词尾变换，拼写简单，符合规则。
b.语句
句型特点：3~6个单词组成，句尾增加介词短语，重复率高。
句子数量：每页1~3个。
c.篇章
文体类型：故事类文体；描写实物的非故事类文体。
主题特征：同1级。
内容特征：同1级。
人物特征：同1级。
情节特征：故事由若干个情节组成，简单，易预测。
写作手法：同1级。
d.呈现形式
同1级
e.参考样例
《领先阅读·X计划》2级 Run Cat, Run!
《大猫英语分级阅读》2级 Best Bird。
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