所谓“问题孩子”，是指容易情绪化，或人际关系不良，或出现偏差行为（做事拖拉、胆小懦弱、沉溺网络、攻击行为、惹是生非、厌学逃学等）的孩子。
一个孩子之所以成为“问题孩子”，根源还在于家庭。当前的教育理论普遍认为，家庭教育在整个教育体系中处于“根”的位置，即是说，良好的家庭教育是一切教育的根基。一个孩子能否健康成长，与他是否在家庭中获得了足够的心理营养、教育之“根系”是否发达有着天然的联系。
那么，什么样的家庭容易产生问题孩子呢？家庭治疗学者李维榕曾总结了一个问题孩子产生“方程式”。在她看来，问题孩子的产生基于四个条件：（1）孩子是父母的心肝宝贝，背负了父母无限的期待；（2）矛盾重重的父母；（3）父母都不对彼此抱有期待；（4）孩子忠心耿耿地扮演着父母桥梁的角色。
因此，孩子的问题，恰恰是家庭这个“不良系统”运转的需要。也正如家庭治疗大师萨提亚所说：“问题不是问题，问题本身就是解决方案。”当孩子敏锐地意识到他所在的家庭存在的问题，他便无意识的地以自己的方式来解决家庭的问题，于是就显现出各种各样的“问题”。
因而，要想治疗孩子的问题，根源上讲，最关键的还是治疗家庭的问题。而家庭的问题往往表现在家庭成员间的互动模式上。
最近的心理辅导中遇到的例子，都印证了这一点。但凡家庭中存在明显的家庭成员间的矛盾，孩子就会产生恐惧、焦虑等不良情绪。不良情绪的累积，最终导致心理问题或偏差行为。
心理学家曾做过一个实验，让父母在装有玻璃门的房子里吵架，孩子透过玻璃可以看到房子里的一切。当孩子看到父母冲突加剧，他们开始心跳加速，并出现剧烈的恐惧和焦虑情绪。由此可见，父母的冲突，对孩子的身心都会造成伤害。
综上所述，要想让一个孩子健康快乐成长，并形成健全人格，首先要营造和谐温馨的家庭环境，塑造能够给孩子提供心理能量的家庭文化。
图片截取自本人课件
李维榕
李维榕，临床心理学博士，闻名世界的结构派家族治疗创始人米纽秦唯一的华人入室弟子，也是纽约家庭研究会的家庭治疗教授，香港大学家庭研究院总监。曾与米纽秦合著《Master Family Therapy》，中文著作有《家庭舞蹈》系列。
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