教学是否有效，既取决于教师的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响，只有通过学生的积极参与，才能转化为学生内在的精神财富。学习是学生自己的事情，这个让学生主动参与到教学活动中，学习才有可能发生。课堂不是教师展现自我自身学术素养的舞台，而是激发学生的兴趣。引发他们积极参与到学习中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学生的主体，保持教育教学过程的新鲜度就很重要。
教学是否有效，既取决于教师的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响，只有通过学生的积极参与，才能转化为学生内在的精神财富。学习是学生自己的事情，这个让学生主动参与到教学活动中，学习才有可能发生。课堂不是教师展现自我自身学术素养的舞台，而是激发学生的兴趣。引发他们积极参与到学习中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学生的主体，保持教育教学过程的新鲜度就很重要。
教学是否有效，既取决于教师的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响，只有通过学生的积极参与，才能转...
26.给教师的5把钥匙 常生龙实为学者型、研究型、专家型局长，同时,其广博学识、钻研精神又让我们看到了一位特级教师...
今天阅读了《给教师的5把钥匙》中的第四把钥匙——遵循学习的规律。包括“关注孩子的前概念”“专家和新手的差异”“激发...
本书为教师提供的这5把钥匙，可以说能够精确的解锁每一个层面的锁，为我们教师解决各个层面的难题提供了方法。 这5把钥...
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本文标题：《给教师的五把钥匙》P61
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/cyqkartx.html
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