首先，试举三例：
1——开头
作者原文：我遇到了一道难题，苦思冥想就是解不出来，我想去问老师可是又不敢。
修改以后：“不对！”“不对！”唉，怎么这么难的题目？这是给人做的吗？我愤愤地将数学本子往桌上一扔，“啪”的放下笔，这道题就是解不出来，让人特别懊恼（不知接下来，该做什么好？）
“为什么不去问一下老师呢？”我自言自语地说。可我又摇了摇头，想把这个想法从脑子里甩出去，犹豫了半天，我还是（最终）妥协。
点评：原文缺少描写，叙述平淡。修改后的文字通过心理和动作描写，把“我”遇到难题时的情形形象地表现了出来，语言生动。
2——正文
作者原文：自习课上，同学们有的做作业，有的背书，有的在思考，有的讨论难题。
修改以后：自习课上，同学们的神态、动作各不相同。做题的，手里拿着笔马不停蹄地算着、写着；被问题难住的，干脆趴在桌子上，把头埋进臂弯里思考，一会儿又“腾”地一下直起身来（似乎突然找到了解题的路径）；背诵的，脸部表情和身体动作更加复杂，一会儿眼睛狠命地盯着书，好像要把书上的每一个字都生吞活剥下去，一会儿又双手捂住耳朵，紧闭着眼睛，嘴里嘟囔出一长串的话——（语速好快，）没有谁能听清其中一个字（音）；靠墙边一起研究题目的同学，两个脑袋都快贴在一起（，就是想不出简易的解题方法）。
点评：相关修改文字，通过（神情与动作）描写，自习课上每个同学在做什么，就生动地表现出来了。
3——结尾
作者原文：第三天上午，我们就启程回家了。这真是一次愉快的旅行。
修改以后：第三天上午，我们收拾好行李，就启程返回了。坐在（行驶在海滨路上）的中巴车上，望着波涛翻滚的大海，那份刺激，那份震撼，又勾引着我回头，我想下次放假，我一定会在再来的！
点评：修改后的文字，写出了这次旅游的具体感受，而不再是一句空洞的概括。
凡尘摄
最后，总结一下
1、 文章内容要紧扣题目来写；
2、 叙事要详写事情的整个过程；
3、 改（一般）叙述为（详略）描写，使文章语言生动。
陈水河整理于2023年1月12日早上
注：摘自“大海老师教我学写作文”，在修改以后、点评、最后总结中对个别文字和句子进行了改动，用括号标注。
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