汤敏不无担心地指出：“到目前为止，最近有一个统计，现在巴基斯坦和埃及到慕课网上学习的人数都远远超过了中国”，这个对于我们是很大的压力，他问道：“我们能不能走出自己的一条路呢？”
根据微视频的这些特点与教学要求，上海师范大学黎加厚教授总结出了微课评价的5个指标：1.聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。 2.简要：微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。 3.清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。） 4.技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意：技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。） 5.创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。
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