兴成长伴我成长

        听了邵校长的讲座，我的内心久久无法平静。“阳光课堂”模式让我们看到了互联网为乡村学校变道超车带来了全新的机遇与巨大的影响力，打破了学校的围墙，突破了地域时空的限制，通过互联网，让乡村孩子享受名师、共享课程、共享资源，而在这场变革中，我们每个人都参与其中，成为重要的不可或缺的力量。阳光课堂实际上就是学校的高速路。真正意义上缩短了城乡教育的差距。邵校长不仅让外面的优秀名师走进阳光课堂，而且积极鼓励培养本校的教师也融入阳光课堂，不让任何一个优秀的教育资源浪费。阳光课堂为这样优秀的老师搭建平台，把优秀的请进来，精英送出去，邵校长可谓真是为教育事业呕心沥血。我们有这样的优秀领路人，未来的乡村教育一定会阳光普照每个角落。我作为一名农村教师，一直从事班主任工作，积累了丰富的教学经验，并且已经形成了自己的教学风格。我已经做好充分的准备，随时都可以投入到阳光课堂教学中，为我们的乡村小学教学贡献自己的一切力量，我期待这一天早日到来。让我们农村的孩子也和城里的孩子一样，享受名师，享受共享。我相信：这一天会很快就会来到。让我们拭目以待吧！

      听了吴老师的《未来学校离我们有多远》，听后颇有感慨！青椒计划似乎离我们太过于遥远，我们还没有真正意义上了解它！今天听吴老师讲课，我就在想：太孤陋寡闻了，这么好的资源我怎么就刚发现呢？如今教师角色的定位已经不再是主导者，而是陪伴者、引导者，学生成为了课堂的风景，老师则是背景了！一台电脑、一根网线、一个摄线头构成了我们新的教学模式，改变了过去的一根粉笔、一本教科书、一块黑板的历史。 如今的学校是：活法已变—学法必变；学法已变—教法必变；学法已变—学校必变。在互联网时代，如若你依旧还是墨守成规，必将被时代所淘汰！只有顺应时代的潮流，跟上时代的脉搏，做新时代的弄潮儿，方能迎头赶上学校的新发展！我们将完善学校已有的校本教学资源库，用好国家教育资源服务平台以及区域教育平台。加强集体备课，实现教学资源的共享，提高备课质量；分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求。提高教师演示课件的制作与应用水平。一是提高演示文稿的设计与制作能力。要注重知识点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；要通过表格、标志符号、图示或超链接等方式清晰地呈现内容结构；要考虑合理进行内容布局和色彩搭配。二是课堂教学中使用好演示文稿。

        如今的教育不再是一只粉笔，一本教科书，一块黑板的时代了。随着时代的发展，进城务工人员的不断增多，学生择校择班的现象日益普遍，各地政府和教育机构针对此类现象，出台了按照户籍所在地分学区，阳光分班等一系列的相关政策，但是这些政策还是无法阻止学生择校的需求，很多的农村学校面临着没有生源的问题！

兴成长伴我成长
兴成长伴我成长
兴成长伴我成长

教师也在面临择校的问题，城里教师紧缺，待遇又高，很多年轻的优秀教师也纷纷考入城镇学校，由于学校本身就超编，教师老龄化，优秀的人才又留不住，教学理念的不断更新，由于人员老化，根本就跟不上时代的步伐，造成了农村学校的困扰。很多农村学校的教师平均年龄在46岁左右，村小教师的年龄结构更是一言难尽。    面对这样的现状，很多的校长也是手足无措，想选出几个班主任都是问题，何谈教学的质量问题呢？    但是兴成长计划似一缕微风吹来，为农村教育带来了希望和生机。未来学校离我们有多远？带给我们教育人深深的思考。凉水井学校的教学为我们开辟了一条农村教育教学改革之路，也是一条希望之路，大山深处，课改如此深的积淀，她的成长是乡村学校未来模板，如果农村学校想要存活，就不得不走凉水井之路。走出一条属于自己的路。    如今的学校应该是一台电脑，一根网线，一个摄像头，就可以开启教学的新模式，我们的老教师由于对新鲜事物接受能力弱，观念陈旧，操作电脑能力为零等问题，一度阻碍了教育教学的发展。通过兴成长计划的培训，势必会转变许多教师的陈旧理念，深入思考自己的出路在哪里，未来的教学应该如何教的问题，对这些老教师的冲击不小。对于年轻教师，他们也会发现自己与优秀教师的差距有多大，年轻人不服输，接受新鲜事物快，应该很快就能与时代接轨，迎头赶上。不能在局限于关注自己的班级学生的成长，也要放眼其他年级，学校甚至兄弟学校学生的发展。 教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们作为学校的管理者，应该借助这次兴成长计划培训的东风，转变观念，重新规划学校发展的蓝图，为教师和学生的成长引航。不应该仅仅满足自我提高，要学会培养种子教师的力量，推动别人发展的发动机，让我们共同成长！