慎用、巧用这把双刃剑——惩戒学生的艺术
激励教育，赏识教育已成为教育的主流理论。但如何正确看待惩戒的教育价值并合理运用，也已成为广大教育者必须直面的重要教育问题。
■惩戒即是一种教育手段就必须讲究可行性和科学性，那么在使用时就要避免走入一些误区。
若有学生错误行为，应在第一时间予以相应的惩戒（冷处理法除外），不可秋后算账。不可不经调查就武断定性，轻率惩戒；惩戒后，在未达到惩戒效果后不宜过早安抚；惩戒权力不可外放于学生；也不可把错误扩大化，一人犯错，多人担责，伤及无辜；在实施惩戒前，首先要了解学生内心中的真实想法，再对症下药，不可以简单粗暴，滥施惩戒，以罚代教。惩戒还应讲求尺度，适可而止。
■那么惩戒的艺术有哪些呢？
实施惩戒的第一个原则是受罚者必须主观具有过错，而判定其行为是否有过错，依据是清晰而合理的规则。实施惩戒的前置条件是制定好规则并在惩戒的方式内容，操作实施等方面作出明确的要求，订立“君子协议”而后严格执行。
还需要重视语言责罚的力量，我们还应该让学生学会承担责任。惩戒需要讲究方法，要对学生的心灵有震撼作用。
在采用各种惩戒方式前，一定要充分考虑其使用条件。同时，惩戒不能孤立的使用，必须与其他教育方法如说理，沟通，感化等结合起来，从而做到既严厉又包容，既有刚性，又具柔性。
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